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码立创玩具与 PBL 的融合实践?
来源：
发布时间：2025-06-11
当码立创玩具遇上 PBL 教学法，二者相互融合，相得益彰，为学生带来了前所未有的学习体验。以 “未来城市交通系统设计” 项目为例，学生们以小组为单位，运用码立创玩具搭建未来城市的交通模型。他们首先对当前城市交通存在的问题进行调研分析，如交通拥堵、环境污染等。然后，基于调研结果，结合码立创玩具的特点，设计并搭建出各种智能交通设施，如智能交通信号灯、自动驾驶车辆、新型公共交通工具等。
在搭建智能交通信号灯时，学生运用编程知识，让信号灯能够根据实时车流量自动调整信号灯时长。他们通过传感器收集车流量数据，将数据传输给控制模块，经过编程算法处理，控制信号灯的切换。在搭建自动驾驶车辆时，学生需要考虑车辆的动力系统、传感器安装位置以及编程控制逻辑，使车辆能够在模拟道路上自动行驶、避障和识别交通信号。
在整个项目过程中，教师扮演着引导者的角色。当学生在搭建过程中遇到技术难题，如零件连接不牢固、编程代码出错等，教师引导学生自主查阅资料、尝试不同方法解决问题。当团队成员之间出现意见分歧时，教师帮助学生学会沟通协调，寻找佳解决方案。
项目结束后，各小组进行成果展示。学生们不展示了搭建好的未来城市交通模型，还详细阐述了设计理念、运用的知识和技术，以及在项目过程中遇到的问题和解决方法。通过成果展示，学生们相互学习，拓宽了思维视野，进一步加深了对知识的理解和应用。
码立创玩具通过将科学知识融入趣味玩乐中，为孩子们创造了一个培养科学素养的良好环境。它让孩子们在玩乐中学习科学知识，在实践中提升科学探究能力，在挫折中培养科学精神，为孩子们的科学成长之路奠定坚实基础，助力他们在未来的科学领域绽放光彩。
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