码立创玩具与 PBL 推动跨学科融合学习?
就拿 “生态城市构建” 项目来说,学生们仿若一群满怀憧憬的未来城市规划师,借助码立创玩具开启了打造未来生态城市模型的奇妙旅程。从地理学科视角出发,他们仿若专业的地理测绘师,细致入微地考量不同地形的独特特点。面对广袤的平原,规划出大片规整且配套设施完善的住宅区,让居民拥有舒适的居住环境;在起伏的山地,巧妙布局生态?;で?,保护珍贵的自然植被与野生动物栖息地;临近蜿蜒的河流,则合理设置商业区,既便于货物运输,又能营造优美的滨水商业氛围。学生们灵活运用码立创零件,精雕细琢地构建起形态逼真的山脉,用长条零件模拟河流走势,精细还原复杂多样的地理环境,为后续的城市建设奠定坚实基础。
切换到生物学科维度,学生们又化身为充满智慧的生态设计师。他们深知生态系统平衡的重要性,利用码立创配备的传感器,模拟动植物赖以生存的生长环境。在模拟森林区域,通过温湿度传感器实时监测数据,再运用编程技术,巧妙控制灌溉系统,确保树木花草能在适宜的湿度下茁壮成长。同时,利用光照传感器调节模拟阳光的灯光强度,为植物的光合作用创造有利条件,生动展现生物与环境之间相互依存、和谐共生的微妙关系。
从工程学的专业角度看,学生们如同经验丰富的工程师,有条不紊地搭建城市基础设施。搭建桥梁时,他们依据力学原理,反复测试不同结构的承重能力,选用合适的零件组合出稳固耐用的桥梁架构;铺设道路时,充分考虑交通流量与地形因素,合理规划道路走向与宽度;设计能源设施时,尝试运用太阳能板零件搭建小型太阳能发电站,为城市模型提供清洁可持续的能源,保障整个城市的正常运转。在这一项目进程中,学生们打破学科间的壁垒,将地理、生物、工程学等多学科知识融会贯通,实现知识从理论到实践的深度融合与应用,提升了综合解决复杂问题的能力。