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码立创玩具与 PBL 提升学生的资源整合与利用能力?
来源：
发布时间：2025-06-13
资源整合与利用能力是学生高效完成各项任务的关键能力，如同很好的管理者合理调配资源，确保工作顺利推进。码立创玩具与 PBL 教学法宛如一位智慧的资源管理导师，助力学生提升这一重要能力。社会交往与合作能力宛如基石，支撑着学生顺利融入社会的大厦。码立创玩具与 PBL 教学法在培养学生这两种关键能力方面成效卓著，宛如一座精心雕琢的工坊，助力学生打磨出出色的社交与合作本领。
在 “校园科技展筹备” 项目中，学生们肩负起筹备科技展的重任，码立创玩具成为他们制作展品的得力工具。在整合学校资源方面，学生们积极行动。他们走进学校实验室，与实验老师沟通，借用实验设备获取实验数据，为展品的科学原理验证提供支持。在图书馆查阅大量相关书籍、期刊，收集资料，丰富展品的知识内涵。在零件采购环节，学生们展现出精明的采购者特质，对比不同供应商的产品价格、质量、交货期等信息。通过线上线下调研，详细了解各供应商的口碑与信誉，制作详细的对比表格，综合考量后选择性价比高的供应商，确保以合理的价格获取质量的码立创零件。
在项目推进过程中，学生们合理调配人力、物力资源。根据团队成员的特长进行任务分配，将动手能力强的学生安排在展品搭建岗位，充分发挥他们的实操优势；让思维活跃、富有创意的学生负责展品的创意设计，为展品注入独特魅力。在物力资源调配方面，合理安排零件使用，避免浪费，对于一些可重复利用的零件，做好回收与整理工作。通过项目实践，学生们逐渐掌握整合各种资源的技巧，资源整合与利用能力得到大幅提升，为未来在学习、工作中高效完成任务提供有力保障，能够在资源有限的情况下，发挥大效能。
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