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码立创玩具助力学生未来职业规划与发展意识的培养?
来源：
发布时间：2025-06-13
未来职业规划与发展意识犹如人生航程中的灯塔，对学生的人展起着至关重要的指引作用。码立创玩具与 PBL 教学法恰似一位职业规划引路人，为培养学生这一关键意识提供难得契机。
在 “未来职业体验” 项目中，学生们仿若站在人生十字路口的探索者，自主选择不同职业方向，如严谨的工程师、富有创意的设计师、充满好奇的科学家等，运用码立创玩具模拟职业工作场景。选择工程师方向的学生，如同真正的工程师一般，专注于搭建桥梁、机械等模型，体验工程设计与建造的全过程。在搭建桥梁模型时，从前期的选址规划、设计图纸，到运用码立创零件搭建桥梁架构，再到测试桥梁的承重能力，每一个环节都严格遵循工程规范，感受工程师工作的严谨性与挑战性。码立创的空间智能训练正在引发认知领域的链式反应。当儿童通过搭建 "智能分拣系统" 掌握齿轮传动原理时，他们实际上在实践中理解了数学中的比例关系；在调试机械臂的运动轨迹时，需要运用几何知识计算比较好路径。这种将多学科知识整合应用的过程，如同在大脑中建立跨区域的神经联结。
教育心理学家加德纳的多元智能理论在此得到完美诠释。码立创课程中的空间智能发展，不仅提升了数学逻辑智能，还间接促进了语言智能的提升。例如，在描述搭建过程时，儿童需要精确使用 "平行"" 对称 " 等专业术语，这种语言实践反过来强化了空间概念的理解。上海交通大学的追踪数据显示，参与课程的儿童在语文阅读理解中的空间类题目得分年均增长 19%，其数学应用题的解题速度比同龄人4%。
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