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码立创玩具与 PBL 提升学生艺术鉴赏与创造能力?
来源：
发布时间：2025-06-13
艺术鉴赏与创造能力丰富学生的审美体验，宛如一扇窗户，让学生能够欣赏到艺术世界的绚丽风景，同时也为他们提供了表达自我审美的途径。码立创玩具与 PBL 教学法共同协作，提升学生这方面的能力。
麻省理工学院媒体实验室的研究表明，这种实体化编程能使儿童的逻辑理解速度提升 42%。在 "自动门控制系统" 的搭建中，儿童通过组合红外传感器、舵机和编程模块，直观理解了 "如果... 那么..." 的条件语句。更值得关注的是，这种学习方式能保护儿童的创造热情，杭州某小学的调查显示，参与课程的学生编程兴趣保持率比传统教学高 67%。
在 “艺术雕塑创作与鉴赏” 项目中，学生们充分发挥自己的艺术天赋，运用码立创玩具进行雕塑创作。他们参考不同的艺术风格，如现代主义追求简洁抽象的形式，后现代主义则强调对传统的解构与创新。在创作过程中，学生们精心挑选码立创零件，思考线条、形状、空间组合所产生的艺术效果。他们尝试用细长的零件构建流畅的线条，用块状零件组合出富有立体感的形状，通过不同零件的排列组合营造出独特的空间感。
完成创作后，学生们积极开展互相鉴赏作品的活动。他们从艺术价值、创意程度等多个方面对作品进行评价。在评价过程中，学生们深入学习不同艺术流派的特点，了解现代主义作品中对材料质感的独特运用，后现代主义作品中对传统艺术观念的突破。通过这样的交流与学习，学生们的艺术鉴赏能力得到了提升。同时，在不断的创作实践中，他们敢于尝试新的形式和方法，艺术创造能力得到了充分锻炼，对艺术的理解与表达也变得更加深刻，能够用自己的作品传达出独特的艺术感悟。
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