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码立创玩具助力学生反思与自我提升能力提升?
来源：
发布时间：2025-06-12
反思与自我提升能力是推动学生在成长道路上不断进步的强大引擎，能让他们在学习与生活中持续优化自我，实现质的飞跃。码立创玩具与 PBL 教学法助力学生培养这一关键能力，为他们的成长注入源源不断的动力。
码立创打造的"家庭创客生态"，正在重塑教育的时空边界。通过云端连接的产业案例库，厨房操作台上的玩具组件能与新能源汽车的线控技术实时对话；借助数字决策沙盘，三代人的创意能在虚拟空间中融合成创新方案。这种开放性使教育突破了校园围墙，使每个家庭都成为微型创新工坊。杭州某家庭将玩具组件改造成社区老人防跌倒装置的过程，完美诠释了雅斯贝尔斯的教育哲学：真正的教育是"一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云"。当孩子的编程思维与真实社会需求产生联结，教育便从标准答案的竞技场转变为价值创造的孵化器。
在 “创意发明改进” 项目中，学生们凭借码立创玩具的丰富零件，发挥创意制作出各种发明，比如自动浇花装置。完成初版作品后，他们并未满足于此，而是认真反思作品存在的不足。通过仔细观察装置运行过程，发现浇水不均匀的问题，可能是喷头设计不合理，导致水流分散不均；装置不稳定则可能是结构设计不够稳固，在浇水时容易晃动。针对这些问题，学生们积极行动，改进设计。他们重新设计浇水喷头，调整喷头的形状、出水孔的大小与分布，让水流更加均匀稳定；加固装置结构，增加支撑部件，优化零件连接方式，提高装置的稳定性。每次改进后，他们再次进行测试，观察效果，反思改进措施是否有效。在这循环往复的过程中，学生们逐渐学会系统地反思实践过程，总结经验教训，不断优化自己的思维方式与行动策略，自我提升能力不断增强，为在未来的学习、工作和生活中持续进步提供了坚实保障，能够以积极的态度面对挑战，不断突破自我，迈向更高的台阶。
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