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码立创玩具在培养学生心理健康与情绪管理能力上的探索?
来源：
发布时间：2025-06-13
心理健康与情绪管理能力如同心灵的守护者，对学生的身心健康与发展起着至关重要的影响。码立创玩具与 PBL 教学法在这一关键领域积极探索，宛如一位心灵导师，助力学生守护好自己的内心世界。
在 “情绪调节机器人设计” 项目中，学生们如同充满爱心的心理关怀者，运用码立创玩具设计出能为人们排忧解难、调节情绪的机器人。他们首先深入研究情绪产生与调节的内在机制，通过查阅心理学资料、请教专业心理老师，了解不同情绪的生理与心理表现。利用声音传感器，学生们精心设计程序，让传感器能够敏锐分析人的语调变化，从而判断情绪高低。当检测到声音低沉、语速缓慢，可能情绪低落；而声音高亢、语速急促，则可能意味着情绪激动。基于检测结果，学生们通过编程让机器人施展 “情绪调节魔法”，播放舒缓的音乐，如轻柔的钢琴曲、悠扬的小提琴曲，帮助人们放松紧绷的神经；讲有趣的笑话，用幽默诙谐的语言逗人开怀大笑，缓解不良情绪带来的压抑氛围。
在项目实践过程中，学生们不系统学习了情绪管理知识，从情绪的分类到应对不同情绪的方法，都有了深入了解。还通过与他人交流测试，倾听不同测试者的反馈，了解不同性格、年龄、生活背景的人在情绪需求上的差异。比如，年轻人可能更倾向于新颖有趣的情绪调节方式，而老年人则对经典舒缓的音乐更有感触。通过这些交流互动，学生们自身的情绪感知与调节能力得到提升，能够更加敏锐地察觉他人情绪变化，运用所学方法巧妙应对，为维护自身与他人的心理健康奠定坚实基础。
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