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码立创玩具在培养学生文化包容与多元理解能力上的实践?
来源：
发布时间：2025-06-13
在全球化进程日益加速的当下，培养学生的文化包容与多元理解能力已然成为教育领域的当务之急，势在必行。码立创玩具与 PBL 教学法在这一重要领域积极探索实践，取得了的成效。
在 “世界文化民俗展示” 项目中，学生们分组行动，分别选择了不同国家的特色文化，如日本那充满仪式感的茶道文化、印度蕴含深厚哲学思想的瑜伽文化等，并运用码立创玩具搭建出逼真的展示场景。当搭建日本茶道场景时，学生们深入研究茶道礼仪的每一个细节，从主人迎接客人的姿势，到泡茶、递茶的动作，都进行了细致的学习。他们精心挑选码立创零件，精细还原茶室的布置，用零件搭建出精致的茶桌、茶壶、茶杯等茶具，力求呈现出日本茶道的原汁原味。在了解印度瑜伽文化时，学生们通过查阅资料、观看视频等方式，学习瑜伽的起源、流派以及各种体式的含义。他们运用码立创玩具搭建出瑜伽练习场景，包括瑜伽垫、瑜伽砖等道具，以及模拟练习瑜伽的人物造型。
在整个项目推进过程中，不同小组的学生们积极交流互动。他们分享着自己对不同文化的理解和感悟，在交流中发现不同文化的独特价值。比如，在讨论日本茶道文化时，学生们深刻体会到其中所蕴含的对自然、和谐、礼仪的追求；在探讨印度瑜伽文化时，学生们则感受到其对身心平衡、精神修行的重视。通过这样的交流与实践，学生们学会了尊重文化差异，文化包容与多元理解能力得到了充分的锻炼，能够以更加开放、包容的胸怀接纳世界多元文化，为未来在全球化社会中和谐共处奠定了良好的基础。
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