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码立创玩具在培养学生社会交往与合作能力上的实践?
来源：
发布时间：2025-06-12
在热闹非凡的 “社区文化节策划” 项目中，学生们分组协作，各自负责文化节的不同板块，如精彩纷呈的文艺表演、令人垂涎的美食展示、独具匠心的手工制作等，码立创玩具则成为他们制作展示道具的得力助手。在小组内部，成员们依据各自的特长进行明确分工。那些对艺术有着独特感知与创造力的学生，主动承担起表演节目策划与道具设计的重任。他们精心编排舞蹈动作、设计舞台场景，运用码立创零件制作出精美的道具，如用彩色零件搭建出绚丽的舞台背景，用可活动零件制作出灵动的表演头饰。具备编程能力的学生则专注于制作互动展示装置，通过编程让展示道具实现灯光闪烁、音乐播放等互动效果，为文化节增添更多趣味。
小组之间的合作同样至关重要。在协调表演时间时，各小组围坐在一起，仔细商讨每个节目所需时长，合理安排节目顺序，确保整个文艺表演环节紧凑有序。场地安排方面，需要考虑不同板块的特点与观众流量，比如将美食展示区设置在通风良好且靠近休息区的位置，方便观众品尝美食；将手工制作区安排在空间开阔、光线充足的地方，便于参与者施展技艺。在与社区居民沟通时，学生们礼貌热情地倾听居民的需求与建议。有的居民提出希望增加一些亲子互动环节，学生们迅速调整方案，在手工制作区设置亲子合作项目；有的居民反馈表演节目声音过大，影响周边居民生活，学生们立即调整音响设备音量，优化节目安排。通过项目实践，学生们在团队协作与社会交往的熔炉中不断磨合，社会交往与合作能力得到的充分锻炼，为未来更好地适应社会生活筑牢根基。
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