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码立创玩具与 PBL 培养学生同理心?
来源：
发布时间：2025-06-12
在人际交往的广袤天地中，同理心宛如一座连接心灵的桥梁，是理解和感受他人情绪、站在他人角度思考问题的关键能力。码立创玩具与 PBL 教学法独具匠心的结合，为培养学生同理心开辟了一条别出心裁且行之有效的独特路径。
在充满人文关怀的 “社区关爱行动” 项目里，学生们满怀热忱，借助码立创玩具开启了为特殊人群设计辅助工具的温暖之旅。以设计视障人士的导航拐杖为例，学生们深知要设计出真正实用的产品，必须先切身体会视障人士的日常困扰。于是，他们纷纷蒙上眼睛，在校园、社区等环境中模拟视障人士出行。在这过程中，他们或是不小心撞到障碍物，或是迷失方向，深刻感受到视障人士在出行时面临的重重不便，从而真切理解了他们对环境感知的迫切需求。
有了切身体验后，学生们依托码立创强大的传感器与编程功能，全身心投入到导航拐杖的设计制作中。他们精心挑选合适的传感器，巧妙安装在拐杖上，使其能够敏锐感知前方的障碍物。同时，通过编写程序，让拐杖在检测到障碍物时，以震动的方式及时提醒使用者，为视障人士的出行安全提供保障。在与社区特殊人流反馈环节，学生们围坐在视障人士身旁，专注倾听他们的每一句话。视障人士提出拐杖震动强度不够明显、提示音不够清晰等问题，学生们认真记录，并迅速投入到改进设计中。他们调整传感器的灵敏度，优化程序算法，改变震动模式，让拐杖的提醒更加有效。通过这一系列实践，学生们不再只是从理论上了解特殊人群的需求，而是真正深入理解了他们的困境，学会了设身处地为他人着想，同理心得到培养，为未来在人际交往中建立深厚且和谐的关系筑牢根基。
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