码立创玩具促进学生艺术设计与工程实践融合?

来源：发布时间：2025-06-12

艺术设计与工程实践的融合犹如一场奇妙的跨界之旅，能够培养学生的综合素养，使其具备跨学科解决问题的能力，在未来的社会发展中更具竞争力。码立创玩具与 PBL 教学法积极推动二者深度融合，为学生搭建起一座通往综合素养提升的桥梁。

在 “环保艺术装置创作” 项目中，学生们以环保为主题，巧妙运用码立创玩具创作独具匠心的艺术装置。在设计阶段，学生们充分发挥艺术设计能力，脑洞大开，构思装置的外观造型。他们将环保元素巧妙融入其中，比如用废旧零件模拟自然景观，以表达对环境保护的关注与呼吁。有的学生用废弃的塑料零件搭建出一片茂密的森林，每一片 “树叶” 都仿佛在诉说着对绿色生态的渴望；还有的学生用金属零件拼凑出濒危动物的形象，警示人们保护生物多样性的重要性。

在工程实践方面，学生们利用码立创玩具搭建装置结构，确保装置稳固安全。他们深入研究力学原理，精心设计结构框架，选择合适的零件进行连接与组装，使装置能够承受各种外力作用。同时，运用编程实现装置的动态效果，如模拟水流的潺潺流动、风力的徐徐吹拂等自然现象。通过编写程序，控制装置中的电机运转、灯光闪烁，营造出逼真的自然场景。

在项目实施过程中，学生们不断在艺术设计与工程实践之间进行协调与平衡。他们既要追求装置的美观性与艺术性，让其能够吸引观众的目光，传达环保理念；又要确保工程实践的可行性与安全性，使装置能够正常运行。在一次次的尝试与改进中，学生们逐渐掌握了将艺术创意通过工程手段完美实现的技巧，促进了艺术设计与工程实践的深度融合。这种融合不提升了学生的综合素养，更为他们未来从事跨领域工作积累了宝贵经验，使他们能够在不同学科之间自由穿梭，创造出更多富有创意与价值的成果。

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