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码立创，助力孩子创新思维与创造力培养?
创新思维与创造力无疑是孩子未来驰骋于社会舞台的中心竞争力，在科技飞速发展、竞争日益激烈的时代，其重要性愈发凸显。码立创玩具与情境化教学宛如一片肥沃的土壤，为孩子创新思维与创造力的培养提供了充足的养分。
码立创构建的模块化创新生态，正在重塑知识生产的底层逻辑。深圳某国际学校开展的"火星基地"项目，学生用基础模块搭建的生命维持系统，其灵感竟源自门捷列夫元素周期表的排列规律。这种将基础科学转化为工程实践的能力，恰如爱因斯坦用黎曼几何重构时空观的历史重现。更深远的意义在于，码立创云端数据库收录的350万种搭建方案中，79%的创新突破发生在基础模块的非常规组合中。这印证了怀特海的过程哲学：真正的创造力产生于约束与自由的动态平衡。那些朴素的六边形模块，正是数字文明时代的新式燧石，等待着思维的火花将其点燃。
在 “未来发明家” 情境中，孩子们摇身一变，成为充满奇思妙想的发明家。他们自主设定发明目标，比如设计一款能自动清洁房间的机器人。从初的创意构思阶段开始，孩子们的思维便如脱缰的野马，尽情驰骋。他们思考机器人的外观形态，是小巧灵活便于穿梭家具缝隙，还是拥有强大的清洁功能而设计得稍大一些。接着进入实际搭建环节，孩子们运用码立创玩具，尝试各种零件组合，不断突破传统思维的束缚。在搭建过程中，当遇到机器人移动不灵活的棘手问题时，他们没有丝毫退缩，而是积极寻找解决办法。有的孩子通过改变轮子结构，尝试不同的轮子材质和形状，从普通的圆形轮子到更具抓地力的履带式轮子，以适应不同的地面环境；有的孩子则从编程算法入手，优化机器人的运动控制程序，使其移动更加精细、流畅。在这个不断探索、尝试、改进的过程中，孩子们的创新思维被充分激发，创造力如泉水般源源不断地涌出，为未来在创新领域的发展筑牢坚实根基。
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