网站导航
码立创，激发孩子对自然科学的兴趣?
来源：
发布时间：2025-06-06
自然科学知识广袤无垠且趣味盎然，然而传统教学方式常使孩子觉得晦涩枯燥。码立创玩具与情境化教学成为激发孩子对自然科学兴趣的有力法宝。
码立创的课程设计遵循 "真实问题导向" 原则。在 "智能温室" 项目中，儿童需要综合运用数学计算光照时间、物理设计通风系统、生物知识调控温湿度。这种将多学科知识融入同一任务的设计，使知识不再是孤立的存在，而是解决问题的工具包。斯坦福大学教育科技实验室的研究表明，这种学习模式能使儿童的知识迁移能力提升 58%。
在 "火星探测车" 的搭建中，儿童需要计算车轮扭矩与地形的关系（物理）、设计太阳能板的倾斜角度（数学）、编写避障程序（技术），同时考虑外观的流线型设计（艺术）。这种跨学科整合不仅培养了 T 型知识结构，更重要的是教会儿童如何在复杂情境中提取关键要素。北京师范大学的追踪数据显示，参与课程的学生在跨学科问题解决测试中的得分比同龄人高出 47%。
在 “生态系统探索” 情境中，孩子们运用码立创玩具搭建森林、草原、河流等生态场景。搭建森林场景时，他们用绿色积木模拟树木，将不同高度、形状的树木合理布局，构建出多层次的森林结构。利用传感器模拟监测生态系统中的温度、湿度、光照等环境因素，通过编程让玩具动物在相应环境中活动。当温度传感器检测到温度升高时，编程控制的鸟儿模型开始寻找树荫栖息，生动展现温度变化对动物行为的影响。在河流场景搭建中，孩子们用蓝色积木搭建水流，通过编程让鱼儿模型在水中上下游动，模拟水流对鱼类生存的作用。孩子们在这一过程中，直观地感受到自然科学知识与现实世界的紧密关联，趣味十足的体验让他们对自然科学产生浓厚兴趣，进而主动探索更多自然科学的奥秘。
公司信息
访问官网
我要咨询
每日热词
