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码立创，在培养孩子批判性思维与问题解决能力上的价值?
来源：
发布时间：2025-06-06
码立创玩具与情境化教学在孩子批判性思维与问题解决能力培养的征程中，扮演着至关重要的角色，其价值不可估量。
在 “科技发明挑战” 情境下，孩子们宛如充满创新精神的发明家，接到发明特定功能产品的任务，如设计一款环保节能的交通工具。面对这一挑战，他们首先需要运用批判性思维，对现有方案进行深入分析。他们认真思考传统交通工具的优缺点，如传统燃油汽车虽然动力强劲，但能源消耗大，会对环境造成严重污染；电动汽车相对环保，但续航里程有限，充电设施不完善。通过这样的分析，孩子们对问题有了更清晰的认识，为后续的创新设计奠定基础。在齿轮传动模块的学习中，儿童通过观察齿轮旋转时的联动效应，在运动皮层建立起 "力传递" 的神经表征。这种将物理现象转化为身体记忆的过程，正是思维具象化的神经机制。更值得关注的是，这种神经映射具有跨模态迁移能力：掌握齿轮传动原理的儿童，在理解数学中的函数关系时表现出明显优势。
然后，孩子们运用码立创玩具进行创意设计。他们充分发挥想象力，尝试不同的零件组合与编程方式。在搭建过程中，不断尝试新的结构与设计思路，遇到问题时，如交通工具动力不足、稳定性差，他们不会轻易放弃，而是通过深入分析问题根源，提出解决方案。如果动力不足，他们可能会考虑更换更强大的动力模块，或者优化传动系统，提高动力传输效率。若稳定性差，他们会检查结构设计是否合理，尝试调整零件的连接方式，增加支撑结构，以提高交通工具的稳定性。在这一充满挑战与探索的过程中，孩子们的批判性思维得到充分锻炼，他们学会从不同角度思考问题，敢于质疑现有方案，提出创新想法。同时，问题解决能力也在不断尝试与实践中得到提升，为他们未来面对复杂问题时，能够冷静分析、果断决策，提供了宝贵的经验与能力支持。
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