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码立创，助力特殊儿童融入学习与生活?
来源：
发布时间：2025-06-09
特殊儿童在学习与生活中面临诸多挑战，犹如在荆棘丛中艰难前行，每一步都充满艰辛。码立创玩具与情境化教学为他们带来了融入社会、提升自我的希望之光，宛如黑暗中的灯塔，照亮他们前行的道路。
以自闭症儿童为例，在 “温馨社区” 情境中，教师犹如耐心的引路人，引导自闭症儿童利用码立创玩具搭建社区设施，如公园长椅、路灯等。在搭建过程中，教师通过简单、清晰的指令和生动的示范，帮助他们逐步掌握玩具的使用方法。从基础的拿起零件、识别零件形状，到将零件准确拼接，每一个小步骤都给予细致指导。当儿童成功完成一个小部件搭建时，教师及时给予肯定与鼓励，一个微笑、一句赞扬的话语，都如同温暖的阳光，照进孩子的心田，增强他们的自信心。同时，设置互动环节，让儿童将搭建好的路灯 “安装” 在社区道路上，与其他孩子一起完善社区场景。在这个过程中，自闭症儿童开始尝试与同伴进行眼神交流、简单沟通，逐渐融入集体活动，促进他们与同伴的交流互动，打破自我封闭的世界。
对于智力障碍儿童，在 “日常用品制作” 情境中，教学团队精心简化任务难度，如用码立创玩具制作简易的笔筒、收纳盒等。在教师和志愿者的耐心指导下，让他们参与到零件拼接过程中。教师手把手地教他们识别不同形状零件的用途，如圆形零件可作为笔筒的底部，长方形零件可用于搭建收纳盒的侧面。在一次次的尝试和实践中，智力障碍儿童逐渐认识零件，掌握基本的拼接技巧，提升认知能力。通过这些情境化教学活动，特殊儿童能够以自己的节奏参与学习，逐渐融入集体生活，感受学习与创造的乐趣，如同在他们原本艰难的成长道路上铺上了温暖而坚实的砖石，让他们能够更加自信、快乐地前行，逐渐适应社会生活，实现自我价值的提升。
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