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码立创，培养孩子的可持续发展意识与行动能力?
来源：
发布时间：2025-06-09
在环保理念日益深入人心的当下，培养孩子的可持续发展意识已成为时代赋予教育的重要使命。码立创玩具与情境化教学宛如一盏明灯，通过 “绿色未来城市” 情境，带领孩子践行环保行动。
码立创的课程评价体系突破了传统学科界限。在 "智能物流系统" 的项目中，评价维度包括结构稳定性（工程）、算法效率（技术）、成本控制（数学）、用户体验（艺术）等多个方面。这种多元评价机制引导儿童从不同视角审视问题，培养综合素养。
在学科分化与融合并存的教育新时代，码立创课程正在探索 STEM 教育的本土化路径。通过问题驱动的课程设计、技术赋能的工具创新、能力导向的评价重构，它不仅培养了儿童的跨学科思维，更重要的是为未来社会所需的复杂问题解决能力奠定了基础。当孩子们在搭建中整合多学科知识时，他们实际上在实践着未来人才的中心竞争力 —— 在不确定的世界中，用系统性思维创造确定性的解决方案。
孩子们用码立创玩具搭建城市，仿佛成为城市的规划者和建设者。在城市中，他们设置太阳能发电站，仔细研究太阳能转化为电能的原理，用模拟太阳能板的零件搭建发电装置，思考如何通过优化布局和调整角度，提高能源利用效率，减少对传统能源的依赖。利用雨水收集系统，用管道零件和储水容器模拟雨水的收集过程，将收集的雨水通过管道输送到城市中的绿植区域，实现水资源的循环利用，为城市的绿色发展贡献力量。在搭建过程中，孩子们深刻理解可持续发展理念，认识到资源的有限性和环境保护的重要性，将环保意识转化为实际行动。他们不在课堂上学习环保知识，更在实践中亲身体验如何通过科技创新实现绿色生活，为未来建设绿色家园贡献自己的智慧和力量，成为可持续发展理念的坚定践行者和传播者。
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