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码立创，在培养孩子的团队竞争与合作意识上的实践?
团队竞争与合作意识是孩子未来在社会中立足的两大重要支柱，它们相互依存、相辅相成，共同助力孩子在复杂多变的社会环境中取得成功。码立创玩具与情境化教学为培养孩子这两种关键意识搭建了一个生动有趣且极具挑战性的实践平台，让孩子们在实践中领悟团队合作的力量，感受竞争带来的动力。
在 “创意机器人大赛” 这一充满激情与挑战的情境中，孩子们分组参与比赛，每个小组都如同一个充满活力与创造力的小团队。小组内成员紧密合作，充分发挥各自的特长。那些对机械结构设计有着独特见解的孩子，肩负起搭建机器人主体框架的重任，他们精心挑选合适的零件，运用自己的空间想象力和动手能力，将零件巧妙组合，确保机器人的主体框架坚固稳定，能够承受比赛中的各种冲击和压力。而精通编程的孩子，则专注于为机器人编写控制程序，赋予机器人 “智慧”，使其能够完成各种复杂而精细的任务，如按照设定路线行走、准确抓取物品等。还有一些孩子具备良好的沟通能力，他们主动承担起与其他小组交流、协调比赛事宜的工作，及时了解比赛规则的变化，分享自己小组的创意和经验，为团队争取更多的信息和资源。
在合作过程中，小组成员相互学习、相互支持，共同为实现团队目标而努力。当遇到技术难题时，大家围坐在一起，各抒己见，共同探讨解决方案。例如，在机器人搭建过程中，如果发现某个结构设计不合理，负责机械结构的孩子会与编程的孩子沟通，共同调整设计方案，确?；魅说幕到峁褂氤绦蚩刂颇芄煌昝琅浜?。同时，各小组之间存在着激烈的竞争关系，为了在比赛中脱颖而出，孩子们不断优化机器人的性能，创新设计思路。他们关注其他小组的机器人特点，学习借鉴很好之处，同时发挥自身优势，努力打造出更具竞争力的机器人。在比赛过程中，孩子们既能深刻体会到团队合作带来的强大力量，当机器人在团队的共同努力下出色完成任务时，那种团队的荣誉感和成就感油然而生；又能感受到竞争带来的压力与动力，促使他们不断突破自我，追求更好。通过这样的情境实践，孩子们实现了团队竞争与合作意识的平衡发展，为未来在社会中的团队协作和竞争积累了宝贵的经验，让他们在未来的职业生涯和社会生活中能够迅速融入团队，与他人合作共赢，同时在竞争中保持积极进取的态度，不断提升自己。
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