码立创玩具与情境化教学促进跨学科融合学习?

来源：发布时间：2025-06-05

在教育的多元版图中，跨学科融合学习已成为培养学生综合素养的关键途径。而码立创玩具与情境化教学的巧妙结合，宛如为这一理念的落地精心耕耘出一片肥沃土壤。

以 “未来城市交通规划” 这一极具前瞻性的情境为例，孩子们宛如一个个充满奇思妙想的城市规划师，借助码立创玩具开启了一场别开生面的城市交通模型搭建之旅。在搭建蜿蜒曲折的道路与宏伟壮观的桥梁等基础设施时，数学中的几何知识便大显身手。孩子们需全神贯注地计算道路的长度，精确测量桥梁的角度，以确保整个交通结构的稳固性。就拿搭建一座斜拉桥来说，他们要依据勾股定理，精细算出拉索的长度，同时运用三角函数知识，确定拉索与桥面的夹角，从而保障桥梁在力学上的稳定性。

与此同时，物理知识在这个过程中也不可或缺。孩子们需要深入考虑车辆行驶时的力学原理，例如摩擦力对车速的影响。当他们为模型车辆选择合适的轮子时，就要思考不同材质的轮子与路面之间摩擦力的差异，是光滑的塑料轮摩擦力小，能让车辆行驶速度更快，还是带有纹理的橡胶轮摩擦力大，可提供更好的抓地力，防止车辆打滑。

而在为交通信号灯编程的环节，计算机科学知识则派上了用场。孩子们需绞尽脑汁，设置合理的时间间隔和信号逻辑。他们要分析不同路段的车流量情况，根据高峰时段和低谷时段的差异，编写程序让信号灯灵活调整亮灯时间。比如在主干道车流量大时，适当延长绿灯时长；在支道路口车辆较少时，缩短绿灯时间，以实现交通的高效疏导。

在这一充满挑战与趣味的情境中，孩子们不再将各个学科知识孤立看待，而是像经验丰富的大厨一般，将多学科知识巧妙地融会贯通，用以解决实际问题。他们真正实现了跨学科融合学习，综合运用知识的能力也在这一过程中得到了质的提升。

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