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统招的学历优势很明显，但就自考和成考而言，没有太大区别，因为它们都不属于统招文凭，自考的社会认可度会高一些，所以可能就会自考稍有优势。考证有学历要求，但考证并没有规定大家的学历，并没有说一定是要自考或者成考学历，关于考证，成考学历跟自考学历是一样的。积分入户对学历只在于专科、本科、研究生等层次上区别，对获得文凭的途径并无要求，关于积分入户，成考学历跟自考学历是一样的。总的来说，自考的难度比起成考会更难，社会的认可度也相对更高一些，成考的相对更容易，而且和自考获得的证书效用是一样的。无论是哪个证书，毕业证都是受到国家承认的。在职教育为我提供了更多的职业发展机会。佛山硕士在职教育学历在职教育的优点...

1.自考1.高升专：无年龄限制，有中国国籍身份证即可，没高中毕业证/中专毕业证都可以报考专升本：有大专毕业证或大专在校生，有中国国籍身份证。注：专升本自考报考的时候可以没有专科学历，但是在自考考过所有科目申请毕业的时候必须提供前置学历，也就是大专毕业证。自考大部分省份的报考条件都相同，但是也有部分省份是有前置学历及户籍地限制的，马上就是10月份的自考报考季了，想要报考的同学一定要去自己省份的教育考试院查清楚报考要求和报考时间。2.成考高起专：年满18周岁(广东少部分学校是17周岁以上，要看学校)，需要高中或中专的毕业证原件，还有身份证。专升本：年满18周岁，大专毕业证原件，以及大专毕业的学信网...

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3）观察时必须随时作记录。4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。观察法的主要优点：被观察者的行为比较片段。观察法的不足之处：1）观察者处于被动状态。2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。2、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。实验法有以下三个特点：1）主试处于主动地位。2）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因...

3）观察时必须随时作记录。4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。观察法的主要优点：被观察者的行为比较片段。观察法的不足之处：1）观察者处于被动状态。2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。2、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。实验法有以下三个特点：1）主试处于主动地位。2）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因...

招收目标:职高、普通高中、专科大学毕业生均可报考就读方式:网教、电大、成人高考、自考修业年限时间:1.五年报考地址:深圳市贝儿文化教育沙井教学区深圳宝安沙井管理中心路宏海汇盈商务大厦602A公交车路线:地铁站11号线沙井B出入口三、61590c11-f684-4927-95fa-6a方式选用网络61590c11-f684-4927-95fa-6a主导的教学方法,根据互联网在线61590c11-f684-4927-95fa-6a平台开展线上自觉61590c11-f684-4927-95fa-6a、在网上答疑解惑指导、网上作业课堂教学,充分利用网络教育资源服务平台开展非即时教学课件播放和应...

2）能够更有准备地对待人的心理。3）使心理因素发生佳的影响。第三节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的原则研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，这是高原则和指导思想。1、客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具有下列条件；1）所研究的心理或行为应该是可以观察的，所研究的心理或行为是应该可以得到共证的。2）所研究的心理或行为应该是可以测量的，可以被科学地观察和记录。2、发展性原则：就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，不要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。3、系统性原则：必须...

认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特征、联系或关系的过程。人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，就是注意。个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。心理过程和个性心理特征是密切联系和互相影响的。个性是通过心理过程形成的，个性一旦形成后又制约着心理过程的进行和发展，并在心理活动中表现出来。简答题2：认识过程、情感过程和意志过程三者间的关系？答：认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立的、不相联系的，而是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。1）认识过程与情感过程之间的关系：一方面，认识过程是产生情感的基础，另一...

三、两种信号系统条件刺激物是无条件刺激物的信号，条件反射是大脑皮层的信号活动。信号从性质上可以分为两类：一类是信号，又称现实信号，指的是直接作用于感觉的具体的条件刺激物。另一类是第二信号，指人类所特有的言语和文字。1、信号系统用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做信号系统。2、第二信号系统用语词用为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。“望梅生津”就属于第二信号系统。掌握了语词的人，在一般情况下，总是两种信号系统协同活动，其中，第二信号系统起主导作用。第四节活动的基本过程和基本规律一、活动的基本过程活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是与有机体的某些活动的...

2）能够更有准备地对待人的心理。3）使心理因素发生佳的影响。第三节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的原则研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，这是高原则和指导思想。1、客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具有下列条件；1）所研究的心理或行为应该是可以观察的，所研究的心理或行为是应该可以得到共证的。2）所研究的心理或行为应该是可以测量的，可以被科学地观察和记录。2、发展性原则：就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，不要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。3、系统性原则：必须...

其特点是：具有高度的自觉性，34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。无意识记是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。无意识记具有明显的偶然性和选择性两个特点。2）根据识记材料和方法不同可分为机械识记和意义识记机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。意义识记是指通过理解材料的意义及把握材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。通过其逻辑联系，使之保持在记忆中，对无意的材料，人为地赋于它一定的意义，...

心理学章心理学的对象、任务和方法节心理学的研究对象一、什么是心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。心理现象包括心理过程和个性心理特征两个方面。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理特征包括能力、气质和性格。心理学是一门既古老又年轻的科学，古老反映在远古中国和古希腊的哲学中，亚里士多德的《论灵魂》是历史上早系统论述心理学思想的著作；年轻是心理学真正作为一门的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比西大学建立心理学实验室开始算起的。二十世纪四十年代以后，心理学在发展方向上出现了以下特点1、各心理学学派之间协调、互补，呈现了一种汇合的趋势。2、转向解释某种心...

广东外语外贸大学(GuangdongUniversityofForeignStudies)，通称广外，位于有"花城"美誉的广州市，院校当选"2011计划"、"亚洲大学学员沟通交流动物权利计划"(亚洲校园计划)，是向组织出示汉语翻译f125a488-efed-4931-8f67-ffa的全世界19所高校之一、全国性国际性经济与贸易课程的创办企业之一、国际性大学翻译学校委员会组员，是华南地区国际化人才塑造和国外?Z言文化艺术、对外经济贸易?Q易、国际性发展战略科学研究的广东属大学。截止今年6月，院校位于中国古代历史文化之乡和华南地区经济中心广州市，辖3个教学区，占地面积2292亩，在其中北...

其特点是：具有高度的自觉性，34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。无意识记是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。无意识记具有明显的偶然性和选择性两个特点。2）根据识记材料和方法不同可分为机械识记和意义识记机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。意义识记是指通过理解材料的意义及把握材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。通过其逻辑联系，使之保持在记忆中，对无意的材料，人为地赋于它一定的意义，...

2）个体从事的社会实践活动的水平不同，使其心理发展的水平和特点也不同。3）在阶级社会中，不同阶级地位的人，其心理发展的特点不一样。（鲁迅语略）第四章感觉和知觉节感觉概述一、什么是感觉感觉是人脑对直接作用于感觉的客观事物个别属性的反映。感觉是关于客观事物原始的心理信息。感觉是我们认识世界的步，是关于世界一切知识的初源泉。二、感觉的分类1、从承受的角度来分，可分为外受感觉、内受感觉和本受感觉。属于外受感觉的有视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。属于内受感觉的有饥饿觉、渴觉、内脏痛觉等。本受感觉就是运动觉或动觉。2、从刺激的性质来分，感觉又可分为电磁的、机械的、热的、化学的四大类。三、感受性...

故又称之为语词逻辑思维。动作思维、形象思维和抽象思维对于成年人来说，在解决问题时常常是协同起作用的。常常是以某种思维为主，其它思维也渗透或参与发生作用。对于成年人来说，采用哪种思维解决问题并不思维的发展水平。事实上，有时用形象思维也可以同抽象思维一样反映事物的本质或规律。从个体心理发生、发展规律的角度来看，儿童的动作思维、形象思维产生较早、抽象思维出现较晚。2、根据思维探索答案的方向来分：1）聚合式思维：这种思维也叫集中思维。是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个优的解决问题的方案。主要特点是问题本身必须存在着一个正确的答案或一个优的解决方案。2）...

2、条件性抑制条件性抑制又称内抑制。它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制。二、活动的基本规律兴奋和抑制在进行活动时是有规律的1、扩散和集中兴奋和抑制过程向邻近部位的神经细胞传布，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。2、相互诱导兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过...

与睡眠、觉醒等活动有密切关系。位于大脑与间脑交替处的边缘称为边缘叶，其系统称边缘系统。3）大脑皮层大脑皮层是脑的高级部位，是心理活动的重要。分成六层，1—4层的主要功能是对刺激进行精细的分析和综合，5—6层主要是接受和传递来自上几层的信息。大脑半球表面有三条重要的沟裂：外侧裂、沟、顶枕裂，将大脑分成额叶、颞叶、枕叶和顶叶（如图所示）。大脑各部位互相配合形成一个整体，各个部分在功能上又有不同的分工，形成了重要的中枢，这些中枢只是执行这种功能的部分，皮层其它区域也分散有类似的功能，因此，大脑皮层上的重要中枢在功能上是相对的，而不是的。大脑皮层的主要机能中枢有：（如图所示）①躯体运动中枢，位...

也称遗传素质。对于心理发展来说，遗传素质是心理发展的生物前提和自然条件，没有这个前提和条件，相应的心理就不能发展，但它只提供了心理发展的自然前提和可能性，不能决定心理的发展水平。2）环境和教育在心理发展中起决定作用遗传素质只提供心理发展的可能性，环境和教育才决定心理发展的现实性。教育条件在学生心理发展中起主导作用。①教育对个体心理发展施加有目的、有计划、有系统的影响。②教育可以使个体的遗传素质得到充分的发展，也可以通过教育，弥补个体某些遗传素质的不足。要使环境和教育对心理发展的决定作用得以实现，必须做到教育本身从个体心理发展的实际情况出发，从个体心理发展的水平或状态出发，也就是说，环境...

一般学科教育硕士都是各个学科学院培养，教育学、教育管理等专业就是教育学院培养。学科教育硕士比较难考，专业53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad难度比较大，不过学科专业的教育硕士的含金量更高一些。也有一些学科老师，因为学科专业比较难考，所以就上教育学的教育硕士，在学历和学位上与学科教育硕士完全相同，但是相对比较容易考。上教育学和教育管理学的教育硕士也有优势，即如果是学校的行政管理人员，或者希望向行政管理人员发展的教师，读教育学硕士就很有优势了。教育硕士是全国承认的学历，因此评职称是有用的。也有一种在职硕士，是课程班的，有的就是只有校内承认学历，有的就是全国承认。现在师范院...

对同一识记材料，用不同方式进行编码，识记效果就不一样。4）材料的数量和性质增加识记材料的数量，其识记所需要的时间比材料的增加量的比例大得多。识记直观形象的材料比识记抽象材料的效果好；识记课文比识记单独的句子要好；识记诗篇比散文要好。说明材料性质不同其识记效果也不一样。二、保持和遗忘保持是人的知识、经验在头脑中的贮存过程。它是记忆过程的又一个环节。遗忘就是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的识记或再认。1、保持中的信息加工储存在记忆中的信息不是一成不变的，即保持不是一种消极状态，其中也有信息加工的过程。因此，保持这一记忆环节是主动的、动态的。即使是形象记忆的保持也不是录制，而...

联想是指一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的心理过程。2、联想规律1）接近律2）类似律3）对比律4）多因律5）强因律6）近因律第三节识记的品质与培养一、识记的敏捷性识记速度的快慢，即识记的敏捷性。怎样提高褒记的敏捷性？1）明确识记的目的。2）应当集中注意。二、识记的持久性对识记材料保持时间的久暂，即保持的持久性。如何加强保持的持久性呢？1）要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中。2）进行及时和经常的复习。三、记忆的正确性对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。培养记忆的正确性：1）必须进行认真的识记。2）在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆。3）要...

所以分数线持续不下的。。别考虑调剂，一般可以考上，不会很难。问：请问你说的和工资不挂钩是说研究生和工资不挂钩，还是在职硕士没有毕业证所以不挂钩呢？调剂方面，主要是我是看了北师要求附教学成绩证书，觉得很没有底气，因为才刚做代课老师的话没有这类证书，担心光靠考试成绩被刷下来。答：有硕士学历，才加薪。这个意思哦,不需要调剂，一般稍微看些有用的书籍，超过国家线没问题。问：我也想提高自己的学历，但是脱产读研从时间上看已经不合适了，有的学校在职研是给双证的，以北师大为例，心理学有双证（也就是学历会有提升），但是大部分学科教育类的在职研是没有的。那所谓有学历才给加薪，不对口专业的学历也管用吗？比如我...

一般学科教育硕士都是各个学科学院培养，教育学、教育管理等专业就是教育学院培养。学科教育硕士比较难考，专业53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad难度比较大，不过学科专业的教育硕士的含金量更高一些。也有一些学科老师，因为学科专业比较难考，所以就上教育学的教育硕士，在学历和学位上与学科教育硕士完全相同，但是相对比较容易考。上教育学和教育管理学的教育硕士也有优势，即如果是学校的行政管理人员，或者希望向行政管理人员发展的教师，读教育学硕士就很有优势了。教育硕士是全国承认的学历，因此评职称是有用的。也有一种在职硕士，是课程班的，有的就是只有校内承认学历，有的就是全国承认。现在师范院...

环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有心理水平或心理状态之间的矛盾，是个体心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾就是个体心理发展的动力。第三节人类心理的基本特点人类心理的基本特点主要包括概括性、目的性（预见性）、主观能动性、社会制约性。一、概括性概括性是人类心理区别于动物心理的主要标志。动物只能掌握某一具体事物与另一具体事物之间的关系，而没有建立起它们之间的概括性联系。没有掌握一类事物与另一类事物之间的关系，不会举一反三。而人类则不同，不能够掌握一类事物与另一类事物之间的关系，而且还能举一反三。二、目的性（预见性）目的性是当事物没有出现前，就有所预见，按预见行动。目...

①正确合理地安排复习时间首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习（即在复习中间有休息）比不间时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果越比不间时复习的好。②复习中的尝试回忆在复习过程中，拿全部时间复习，不如拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1成绩，从而提高34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难...

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认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特征、联系或关系的过程。人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，就是注意。个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。心理过程和个性心理特征是密切联系和互相影响的。个性是通过心理过程形成的，个性一旦形成后又制约着心理过程的进行和发展，并在心理活动中表现出来。简答题2：认识过程、情感过程和意志过程三者间的关系？答：认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立的、不相联系的，而是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。1）认识过程与情感过程之间的关系：一方面，认识过程是产生情感的基础，另一...

3、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为的一种方法，标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具。测量法的优点：1）所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠。2）结果的量化程度高，结果处理十分方便。3）有常模进行比较。4）简便省力。测量法的不足之处：1）是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理。2）不可避免地受到经验和文化条件的影响。3）对施测者要求较高。4）测验成绩只表明“结果”，不能反映过程。4、调查法：是指同时向一个总体的有性的样本问一些同样的问题，常用来发解个体和群体的基本情况。为了研...

3、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为的一种方法，标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具。测量法的优点：1）所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠。2）结果的量化程度高，结果处理十分方便。3）有常模进行比较。4）简便省力。测量法的不足之处：1）是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理。2）不可避免地受到经验和文化条件的影响。3）对施测者要求较高。4）测验成绩只表明“结果”，不能反映过程。4、调查法：是指同时向一个总体的有性的样本问一些同样的问题，常用来发解个体和群体的基本情况。为了研...