2）能够更有准备地对待人的心理。3）使心理因素发生佳的影响。第三节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的原则研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，这是高原则和指导思想。1、客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具有下列条件；1）所研究的心理或行为应该是可以观察的，所研究的心理或行为是应该可以得到共证的。2）所研究的心理或行为应该是可以测量的，可以被科学地观察和记录。2、发展性原则：就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，不要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。3、系统性原则：必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系。4、教育性原则：研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是对儿童。二、心理学研究的方法1、观察法；在目的、有计划地观察被试者在一定条件下的言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。应用观察法时必须遵循的一些规则：1）必须有明确的目的、周密的计划。2）观察必须是系统的。通过在职教育，我能够更好地应对工作挑战。海南优才在职教育定居

    把信息从系统的一部分传向另一部分的神经元称为联络神经元。不同神经元之间的联系是通过突触进行的，突触即两个神经元接触的部位。2、神经冲动的产生及其传导过程人身体里各处都有液体，叫做体液，神经细胞内外都有体液，神经细胞的膜有一定的通透性，在一般情况下，它是不让一些正离子进入，也不让一些负离子出去的。膜内因负离子占优势，膜外因正离子占优势，膜内外产生一定的电位差。膜内膜外保持的电位差叫做极化状态。如刺激到膜的一定部位，其通透性就会发生改变，允许膜外的正离子进入，原有的电位差由减少到消失，这种状态叫做去极化状态。膜外受刺激的某处和临近部位相形之下就会产生一个电位差，经传导、重新形成、消失，这就叫做一次神经冲动。神经冲动是脉冲式的，即使刺激是连续的，它所引起的神经冲动也是间断的。3、刺激过程和反应过程感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引起中枢（脑）的变化，这就是刺激过程。这种过程的关键是信息的转化。信息是关于客观事物的情况对有机体的通知。客观事物是信息源（简称信源），人们所接触到的是关于信息源的信息，而不是信息源本身。刺激过程到了中枢，还要引起效应器环节的变化，即反应过程。内蒙古为什么在职教育要求在职教育是提升职业能力的有效途径。

    暂时神经联系神经在一定条件下的重新活动，就是回忆和再认。2、定位说加拿大神经外科医生潘菲尔德提出的记忆的定位说。潘菲尔德认为，记忆依赖于大脑皮层的特定部位，不同类型的记忆是由大脑的不同部位产生的。也有其他学者提出过记忆的非定位说，认为记忆在大脑皮层上无特殊定位。3、反响回路说反响回路说是指神经系统的皮层与皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于环路的某一部分时，回路就产生神经冲动。这种神经冲动在环路中不需要进一步的外界刺激也能持续下去，信息就在反复传递中被保持下来。有些心理学家将这种脑电活动的反晌效应作为短时记忆的神经基础。反响回路说的正确性得到了贾维克和埃思曼的白鼠跳台实验的证实。4、记忆的化学分子说瑞典神经生理学家海登提出了记忆的化学分子说。认为个人的长时记忆是由于大脑神经元内核糖核酸（RNA）的作用。表明核糖核酸参与长时记忆。第二节记忆过程一、识记识记是记忆过程的首要环节，它是回忆与再认的前提，没有识记就谈不上回忆与再认。1、识记的种类及特点1）根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记有意识记是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效的方法的识记。

    2、条件性抑制条件性抑制又称内抑制。它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制。二、活动的基本规律兴奋和抑制在进行活动时是有规律的1、扩散和集中兴奋和抑制过程向邻近部位的神经细胞传布，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。2、相互诱导兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为负诱导和正诱导两种，由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。诱导过程如果同时发生，称为同时性诱导（发生在不同部位上）。如果相继发生，称为继时性诱导（发生在同一部位上）。第三章心理的发生与发展节动物心理的发生与发展一、动物心理的发生在我们生活的地球上，早只有无生命的物质。经过很长一段时间的发展，才出现了生物，生物进化到一定水平。通过在职教育，我与时俱进，不断提升竞争力。

    一方面是由于事物的各种属性与各组成部分在客观上就是相互联系着作用于感觉的，另一方面在很大程度上依赖于人的知识、经验。二、知觉的分类根据知觉中占主导地位的分析器活动，可能把它分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉、触摸知觉等。根据知觉对象的空间、时间存在形式和运动的特性，可以把它分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。根据知觉是否与客观事物符合，可以把它分为正确的知觉与错觉。1、空间知觉空间知觉是个体对物体空间特征即形状、大小、距离、立体、方位等的知觉。可分为形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。1）形状知觉形状知觉是个体对物体各部分排列组合的反映。主要是靠视觉、触觉和动觉的协同活动而实现的。2）深度知觉（距离和立体）深度知觉又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理线索，对象的重叠、线条、空气、对象的纹理梯度、明暗和阴影以及熟悉物体的大小等客观条件，都是形成人的深度知觉的线索。3）方位知觉方位知觉是个体对自身或物体所处的位置和方向的反映。方位知觉有上下、左右、前后三维。人对外界事物的方位知觉是以自己为中心来定位的。在职教育为我提供了与同行交流的机会，拓展了人脉。江西在职教育咨询

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    三、两种信号系统条件刺激物是无条件刺激物的信号，条件反射是大脑皮层的信号活动。信号从性质上可以分为两类：一类是信号，又称现实信号，指的是直接作用于感觉的具体的条件刺激物。另一类是第二信号，指人类所特有的言语和文字。1、信号系统用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做信号系统。2、第二信号系统用语词用为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。“望梅生津”就属于第二信号系统。掌握了语词的人，在一般情况下，总是两种信号系统协同活动，其中，第二信号系统起主导作用。第四节活动的基本过程和基本规律一、活动的基本过程活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是与有机体的某些活动的发动或加强相联系的。抑制过程则与有机体的某些活动的停止或减弱相联系。抑制过程可分为非条件性抑制和条件性抑制两类。1、非条件性抑制非条件性抑制（又称无条件抑制）是有机体生来就有的先天性抑制，它包括外抑制和超限抑制。外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。叫做超限抑制，也称保护性抑制。海南优才在职教育定居

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