在教学五年级的《橡皮泥在水中的沉浮》一课时，共有三个探究实验，以前一节课很难完成三个实验，做实验前，教师都要通过PPT讲述实验操作步骤及注意事项，操作稍复杂，学生很容易忘记操作细节，大屏幕一屏也显示不了，坐在教室后面的学生也看不清楚，严重影响了学生合作探究的效率。有了智慧课堂系统后，将学生分成四人一组，每组一台平板电脑，并安装醍摩豆智慧课堂系统，教师将所有的导学单、三个任务单、实验操作步骤、实验记录单等传送到学生的平板电脑上，四人小组通过自主学习、合作学习明确探究目标、操作步骤，并将实验数据直接记录到平板电脑，或者拍照传送到教师端，教师通过查看电脑对每个小组的情况一目了然。小组分享汇报时，可直接在教师端打开，小组的探究数据及结论全部可见，极大地节省了探究的时间，提高了效率。

例如学科专题网站，教师搜集的文本、图片、视频资源。学生在自己的平板电脑上自主选择教学资源自主学习，提升学生的学习自主性，同时学生根据自己的兴趣与学习习惯选择教学资源，能有效帮助学生激发学习的热情。例如，在教学《人类认识地球及其运动的历史》一课时，教师对书本内容进行了大量的补充，补充了关于“地心说”“日心说”及代表人物托勒密、哥白尼的相关历史，还补充了关于“地心说”“日心说”的模拟实验视频，通过补充这些教学资源，让学生对知识的理解更深刻、更能有效地突破难点。