2017年3月山东省教育厅，为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》和《山东省教育厅关于深入推进教育信息化工作的通知》（鲁教信发〔2016〕1号）精神，加快推进学?？占浣ㄉ瑁俳刂式逃痛葱陆逃娜矫娣⒄?。以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升学生的主要素养为目标，以学校空间建设为着力点，积极推行教育、跨学科学习（STEAM教育）等新兴教育模式在学校的普及应用。2017年7月国家，2017年7月中国国家发布《新一代人工智能发展规划》，人工智能上升为国家发展战略。学习少儿编程可以培养孩子的未来就业竞争力。临海python少儿编程数学

左侧我们教学，右侧新课标课程目标，孩子们在学习编程时候需要经过，提出问题—制定方案—编程实现—优化迭代的过程。在这个过程中，需要不断运用综合只是和思维技巧，较终以编程手段完成项目，编程能力、计算思维、知识迁移等综合能力都得到了充分锻炼。同时也会定期开展“编程+”的双主题创意活动，过去已经成功举办了“编程+航天”、“编程+节日”等系列活动，让孩子切实感受到知识的实际应用，打开孩子的科技视野、建立科学思维方式，助力孩子信息科技素养提升。临海c++少儿编程学习年龄学习编程，孩子在编程世界中探索无限可能。

事情是这样的，某天我闲来无事躺在沙发上刷视频，偶然刷到一个7岁小朋友的编程作品，由此彻底开启了对编程的认知颠覆。视频里的男孩正在自己制作电脑小游戏，只见他快速打开编程软件，三下五除二就成功完成任务。较关键的是，整个过程并没有涉及枯燥的代码公式，只是简单拖动几个程序?？椋蜗肪突境尚土??？赐晔悠?，我忍不住感叹了一句“这还是我印象里枯燥的编程课吗？”结果不光被身边朋友吐槽“out”，还顺带被科普一波“少儿编程”知识。借着这篇文章，我把这次血泪教训也分享给屏幕前的各位家长，希望解开你对少儿编程的一点“误会性”认知。

至于什么时候学习，怎么进行规划，要根据孩子的具体情况来定。可以简单分为两种情况：头一种，年龄很小就对编程有兴趣。比如才五六岁，或者上小学低年级，可以从低级别编程学起，一点点进步。像Scratch图形化编程，特别简单有趣，孩子能用自己的想法编出看得见摸得着的小程序，有获得感，学起来不枯燥，有动力继续过渡到更复杂的代码编程学习。第二种，年龄偏大，才对编程有兴趣。比如已经五六年级了，忽然想学编程。如果学简单的图形化编程，就有些浪费时间，不如直接学习C++，为以后竞赛做准备。少儿编程课程以游戏化教学，激发学习兴趣。

我们是这样来看的 ，创造性分为两个部分：头一种就是需要足够多的储备，足够多的模式，这样在遇到一个问题的时候，你可以比别人有更多的想法去解，这就是我们经常说的“创新已经发生了，只是没有在这个领域发生”。这是为什么要知识渊博的原因，你看的越多，可以想到的解决方法越多，这是创新的头一个部分；第二个部分，就是需要去分解问题，你要把一个大的问题分解成小问题，每个小的问题中出现一些创新，就会带来不同的结果，就像我们的电动汽车，电动车就是把我们的燃油系统进行了创新，替换成了电池，这是大家当时都没有想到的，电车的电池是什么？其实就是用5号电池拼出来的，其实看起来不是一个大的事情，但是，它能颠覆掉的东西会很多，它改变了整个车的动力系统，所以这种就叫做创造性的思考的一种能力。少儿编程课程通常以游戏形式展开，吸引孩子的兴趣。临海python少儿编程老师

少儿编程教育注重培养孩子的实践能力和创新思维，为未来职业发展提供更多可能性。临海python少儿编程数学

看着别人家如此优良的孩子，说不羡慕，那是假的！文文爸便试探性的问小美：孩子那么小，学编程能学会吗？少儿编程究竟学得是什么？是不是“智商税”啊？小美看着一脸懵的文文爸，打趣的说：人工智能都写进课堂了，编程技术都如高考了！改变世界的乔布斯都说，每个人都应该学习编程，你还觉得它是“智商税”吗？说实话，我对少儿编程是感兴趣的，也想让女儿尝试下，奈何自己对编程一窍不通，市面上相关的课程、产品又太多，而且动辄上万元，还不知道效果，所以一直没给女儿上。小美说：让儿子学少儿编程，并不是让他学编写程序的技巧，长大后成为一名程序员。而是想让他从小学会编程的思维，一种能“发现问题”并“分析问题”，进而“解决问题”的能力。临海python少儿编程数学