奥尔夫音乐的特点：以儿童的发展为本，带领孩子在游戏中学习音乐，在游戏中带出学习方法，使孩子在音乐学习中找到乐趣，奥尔夫音乐课一反以往那种学唱一些歌曲、学习一些节奏或加入一些简单的律动的做法。它有清晰明确的教学目的，并能根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好逐步调整教学形式和手段，始终让孩子在完全放松、心情愉快的氛围中进行学习。学龄前的儿童正处于创造力萌芽与发展的重要阶段，利用艺术作为手段支开发培养他们的创造能力，单独思考能力，与他人合作的能力，是奥尔夫教学法中一环也是世界所有先进国家在儿童教育中极为重视与推广的做法。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐教育的原理可以归纳为大众性。武汉双语幼儿园奥尔夫音乐内容

奥尔夫音乐教育原理：1、综合性：随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出：原本的音乐是什么呢?原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是较接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。2、创造性(或者称即兴性)：孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。贵州公办幼儿园奥尔夫音乐报名班奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐。

奥尔夫音乐特点：根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。许多幼儿园还停留在排排坐，唱唱歌的落后状况，根本没有系统的音乐课程，能够真正启发幼儿的艺术潜能，因此，奥尔夫音乐设置了符合中国孩子特点的亲子奥尔夫音乐班…幼儿园奥尔夫音乐班课程。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界较有名、影响较普遍的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再只是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。奥尔夫音乐教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐的较大特点是关注对孩子内心世界的开发。

奥尔夫音乐的特点：1、培养宝宝对音乐的兴趣：奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。2、培养宝宝的专注力和协调能力：由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器体都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器体的协调能力。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。奥尔夫音乐教育体系是当今世界较有名、影响较普遍的三大音乐教育体系之一。江苏奥尔夫音乐包括哪些

奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性。武汉双语幼儿园奥尔夫音乐内容

奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法，而是一种思想，一种对待音乐教育的态度。奥尔夫教学中心特点：1、社会性：在活动中培养儿童倾听的习惯，学习互相尊重，有包容心，欣赏自己也欣赏别人，学习与人互动、沟通、协调、合作、培养良好的人际关系与群体精神。2、综合性：音乐不是单独存在的，而是融合音乐、诗歌、美术、律动、舞蹈、戏剧等综合艺术，已达到健全的人格教育。3、民众性：强调每个人都可以接受音乐教育，甚至连生理、心里残障者也应给于音乐教育的机会。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。武汉双语幼儿园奥尔夫音乐内容

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