科技为跨学科学习搭起通途

来源：发布时间：2025-07-25

当科技教育打破学科壁垒，学习便有了更广阔的天地。码立创（MUCIT）以科技产品为纽带，将数学、物理、艺术等多学科知识融会贯通，构建起一套立体的跨学科学习体系。在数学与科技的融合上，码立创的 “几何编程套装” 颇具巧思。孩子们在设计机械臂画五角星时，不仅要理解角度概念，还得通过编程控制电机转动的度数，让抽象的几何知识在实践中变得鲜活。江苏某小学将其用于数学课，学生对三角形内角和的掌握率从 78% 提升至 93%，科技工具让数学公式有了具象的表达。物理原理的学习也因科技产品而更易理解?！傲τ朐硕笛橄洹?包含弹簧测力计、位移传感器和可编程小车，学生在测试不同路面阻力时，既能直观看到力的数值变化，又能通过分析小车运动数据理解牛顿运动定律。这种 “做中学” 的模式，让物理不再是课本上的枯燥文字，而是可测量、可验证的真实存在。艺术与科技的碰撞则催生了更多创意。码立创的 “光影编程套件” 能让孩子用代码控制 LED 灯的明暗和色彩，配合剪纸艺术制作 “会呼吸的灯笼”。北京某艺术培训机构的学员用其创作的 “四季光影盒”，通过编程让灯光随季节变化呈现不同色调，将艺术审美与编程逻辑完美结合，科技成为表达艺术的新媒介。更值得一提的是其 “生态创客项目”，整合了生物、化学和信息技术多学科知识。学生用传感器监测鱼缸水质，通过编程控制换水装置，同时记录鱼类生长数据，在解决实际问题的过程中，自然串联起多学科内容。这种跨学科的科技实践，培养的正是未来社会需要的综合型创新人才。码立创用科技搭建的跨学科桥梁，让知识不再孤立存在，而是相互关联的整体，为孩子们打开了一扇全新的学习之门，让他们在探索中体会各学科的内在联系，真正实现***发展。

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