吉他保养的注意事项：避免温度骤变：避免阳光直射，不要放在暖气或炉子旁边，有地暖不要放在地上，夏天不要长时间放在车内。冬天如果在户外演出或长时间停留，进入温暖的室内后让琴远离热源，让他逐渐升温，避免琴体迅速升温。避免湿度骤变：通常情况下应保持室内湿度40～60，如果室内太干燥湿度低于40，建议不要用那种喷雾的加湿器，简单直接的方式是用湿拖把拖地，再就是洗几件衣服 （或湿毛巾）直接挂在室内，室内湿度会迅速升高；还可以在房间里放盆清水 ，或者直接养一缸鱼。如果室内湿度太高，高于70，一般是由阴雨天气、室内不见阳光、通风不好等导致的，第一种办法：买成品的袋装干燥剂放置于吉他音孔内；如果琴在琴盒里，应该在琴盒里也放一些干燥剂；（某宝搜索 ：吉他干燥剂，或乐器干燥剂）。第二种办法：用空调的“除湿”功能，可以迅速降低湿度。第三种办法：天晴了之后，或是在有风的时候，开窗通风。此时不要把吉他放在盒子里，应该放在琴架上，给他除湿。学音乐的人艺术细胞都比较发达，他们往往感性，可以察觉音乐里蕴含的各种情感，还能发掘生活中的点点滴滴。兰溪乐器厂家

和学其他乐器一样，学架子鼓也需要长时间枯燥地练习基本功，小鱼的老师要求他每次练习要花一半的时间在哑鼓垫上练习基本功，在保持节奏稳定的前提下逐渐加快速度。有人以为架子鼓只有节奏，很简单，这认识太肤浅了，架子鼓入门容易，越学越难。我跟着小鱼学了半年已经跟不上了，因为看着乐谱反应不过来是哪只手跟哪只脚配合。到了高级阶段，对演奏者的综合能力有更高的要求，演奏者之间的差异也会越来越大，因为和标注规范的古典音乐不同，现代音乐很多乐谱上只有基本的律动、重拍等，真正出彩的加花部分需要鼓手根据自己的理解进行演奏，这就需要鼓手有很强的理解力和演绎能力，也由此形成了鼓手的演奏风格。金华津宝乐器电话学乐器的人需要识谱记谱。

吉他需要避免颠簸、碰撞；因为单板琴通常木头比较轻薄，所以也更加脆弱，它比合板琴、烧火棍更敏感和脆弱，应尽量避免物理上对琴的伤害。推荐mono牌的琴包，结实、厚重、里面柔软，背上之后安全感十足。避免长时间闲置，琴的保养方式就是多弹。多与少每个人情况不同，个人认为每天一个小时以上的弹奏，就算是对吉他的基本保养了。假如你出差或者工作忙两三天以上没办法弹琴，建议你把琴弦松一些，半音到全音为宜，也不要完全松掉，大家使用时需要注意哦。

问问孩子练琴时你自己在干什么，是否在一旁玩手机、褒电话、看电视、聊天、也可能在打麻将吧，或许你很勤劳在叮叮当当做家务，还时不时对孩子吼两句"好好练，别分心"，她他能不分心吗?如你做了这其中的一种家长那都会影响孩子。怎么解决?很简单，孩子练琴时你停止这些，尽量营造学习气氛。如果想让孩子学好而又无法停止手头事务，那就坚持天天去老师那儿也行。这两种选择都是要你舍得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物质支持。问大家有没有想过让娃学乐器？

孩子学习初期，会出现各种情况，家长肯定会经常需要跟老师反馈，听老师的建议。有的老师很忙碌，课下没有一点时间跟家长交流，有的老师会耐心回答家长的问题，甚至会让家长录下孩子在家练习的视频作出指导。目前大多数孩子都是一个星期上一次课，其他时间都是自己练习，我以为能对孩子的练习视频作指导对家长和孩子都有很大的帮助。音乐学习都是一对一，老师对孩子的影响非常大，要尊重孩子的感受，也要相信自己的直觉，不要碍于情面不好意思。现在想起小鱼的个架子鼓老师我都会后怕，如果当时我没有给他换老师，他继续用不正确的发力方式打鼓将会是怎样的后果？固然我们不是音乐专业毕业的，但一位老师是否认真、细致、有经验，孩子上课是否专心、有兴趣，家长是能够看出来的。学好一门乐器靠的还是兴趣、勤奋和恒心。福建小天使乐器电话

家长参与孩子学习乐器取得好的效果之间有很强的正相关关系。兰溪乐器厂家

我对架子鼓所知不多，在我以前的认知观里，架子鼓是做乐队才需要的一项成人活动，和孩子的音乐启蒙似乎扯不上什么关系。但后来看《小别离》时，被张小宇敲打架子鼓的帅气震惊到了。当时憨妈还油然而生一个念头，说要不要让憨憨玩玩架子鼓啊，完全跟钢琴不同的味道。如果说钢琴是绅士，特别有气质的话，那么架子鼓完全就像一个浪子，有野性的美！当然这个只能停留在如果阶段了，我们家有限的音乐启蒙时间都被钢琴占据了，似乎没法给架子鼓留出什么空间了 ...不是每个孩子都喜欢钢琴的，很多宝宝就是喜欢那种架子鼓所带来的激情澎湃。乐器本无好丑之分，任何一项乐器坚持下去，都会很有成就感的。兰溪乐器厂家

义乌市海川乐器有限公司主要经营范围是家用电器，拥有一支专业技术团队和良好的市场口碑。公司业务涵盖钢琴，电钢琴，古筝，架子鼓等，价格合理，品质有保证。公司秉持诚信为本的经营理念，在家用电器深耕多年，以技术为先导，以自主产品为重点，发挥人才优势，打造家用电器良好品牌。海川乐器立足于全国市场，依托强大的研发实力，融合前沿的技术理念，飞快响应客户的变化需求。