儿童编程之父、麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔?雷斯尼克的《终身幼儿园》一书中指出：具有终身创造力的孩子，才能更好地面对不确定的未来。书中提到的“4P创造性学习法”可以更加详细的解释他的观点：头一个P是项目（project）：先有一个项目，让孩子再开始学习这个项目所需要的具体知识。第二个P是热情，passion：只有热情才能真正驱动一个人投入更多的时间并且不断思考和琢磨。第三个P同伴（peers）：有同伴就意味着有协作和分享，分享能让更多的人获得更多的灵感和知识。然后一个P游戏（Play）：游戏包含了冒险、挑战边界和实验，需要修修补补，反复琢磨。少儿编程教育是素质教育的重要组成部分，家长应重视。少儿编程体验

学编程的好处，积累背景知识，为学校学习打好基础，现在从小学起， 已经开设了信息技术课程，需要编程，到初中以后，信息技术需要考试，如果成绩较好的话，可以去参加信息学竞赛，为以后升学提供更好的资质。如果之前没有接触过编程，学习信息技术时，就感觉听天书一般，很难听懂，学的时候特别花费时间，考试时一头雾水。我上以前学习编程的时候，就感觉特别痛苦，因为之前完全没有接触过这方面的知识，听起来知识盲点特别多，完全不理解。儿子从小学开始在培训班学编程，初中开始学习信息技术，一听就懂，考试时成绩都很好。这是因为有一定的背景知识积累，再听复杂点的知识，就能前后贯通，能理解，学习就很轻松。路桥少儿编程学习时间少儿编程可以帮助孩子们了解计算机科学的基本原理。

算法是儿童编程学习的另一个重要内容。算法是解决问题的步骤和方法，它决定了程序的运行逻辑。通过学习算法，孩子们可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。例如，在学习排序算法时，孩子们将了解到如何将一组杂乱无章的数据按照一定的顺序进行排列，并理解不同排序算法的原理和优缺点。这样的学习过程不只能够帮助孩子们掌握具体的算法知识，还能够培养他们的思维能力和创造力。因此，我们应该鼓励和支持儿童学习编程，让他们在编程的世界中探索和创新，为未来的科技世界做出更多的贡献。

少儿编程，到底是不是智商税？说了这么多，也许你会有疑问“让孩子对编程感兴趣光是头一步而已，学习这种课程到底能有啥实际收获呢？”打开网络平台，可能会看到不少家长在吐槽“少儿编程是智商税”。但在这里，我想说的是，“少儿编程是不是智商税”这个问题关键看找没找到真正适合孩子的。适合孩子的少儿编程训练不只不是智商税，对孩子的未来发展还起着重要的助力作用。这种作用主要体现在以下两个方面：首先是孩子严谨思维逻辑的培养。如果要用一个比喻形容编程的学习过程，我觉得“扣衣服纽扣”这个例子较为恰当。通过少儿编程的学习，孩子们可以锻炼耐心和毅力，培养持之以恒的精神。

为什么说这么说呢？首先是 逆商，很多做过编程的家长都知道，Debug的时候是很痛苦的，需要在逆境中成长。另外一方面，Debug的时候较重要的一件事就是在看代码时，孩子需要脑补这个代码运行之后的效果，所以考虑问题会很全方面，需要在这个过程中不停的去推演：如果我这样写会出现什么效果？运行一看，是或者不是这个效果，就推倒或者强化了自己的想法，要不停的去尝试，所以基本上在写程序或者训练过程中，都是在不停地去Debug，所以也会推荐有编程基础的孩子去读程序，因为读程序的时候，需要去想这个人是怎么想的，去思考这段代码放在这里的意义是什么。以上是编程可以培养的一些显性和隐性的能力，然后我觉得较难的一种能力，其实是创造性思考的能力。少儿编程课程线上线下结合，适应不同学习方式。临海乐高少儿编程老师

少儿编程教育是跨学科的学习，有助于全方面发展。少儿编程体验

于是现在的小孩学龄前就被机构推荐去玩乐高，美其名曰可以为日后编程打基础，实则这里的编程班和托班无异。针对启蒙阶段的孩子的少儿编程课成为幼教转型的另一方向，计算机专业毕业的来干这个都得被“大材小用”的评价善意劝退。当然，让四五岁的孩子去上所谓的“编程课”，大部分家长可能也并不抱太大希望。200块就能换来孩子安静一小时，何乐而不为。有的家长是不明就里地送小孩上了两年编程兴趣班，孩子高高兴兴摆弄几年乐高积木，被老师来推荐续费、推荐转竞赛方向的时候才发现，过去两年学的东西根本没有什么大用处。少儿编程体验