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码立创机器人促进儿童跨学科知识融合?
在当今知识体系相互交织、彼此渗透的时代浪潮下，跨学科知识融合能力俨然已成为儿童实现发展的必备利器，如同钥匙，开启通往多元知识宝库的大门。码立创机器人则化身成为一个综合性的学习平台，以其独特的魅力与功能，巧妙地促进了儿童跨学科知识的深度融合。
在搭建机器人的过程中，物理学科的力学知识宛如基石，支撑着整个搭建过程。孩子们需化身为小小工程师，仔细考虑机器人结构的稳定性。他们精心设计零件的连接方式，是采用螺丝紧固，确保零件紧密相连，还是使用榫卯结构，增加连接的灵活性与稳固性，以此确保机器人在运动过程中，不会因受力不均，如在快速转弯或负重前行时，而发生散架的情况。这一实践过程，使孩子们对物体平衡和力的作用有了更为直观且深刻的理解，不再局限于书本上抽象的理论知识。
编程环节与数学学科紧密相连，恰似鱼水相依。孩子们运用数学中的逻辑运算，如与、或、非等运算规则，编写程序，让机器人能够根据不同条件做出准确判断；利用坐标计算知识，精确设定机器人的运动路径，使其能沿着预定的轨迹，在二维或三维空间中自由穿梭。例如，在编写一个让机器人在地图上寻找特定目标的程序时，孩子们需通过坐标计算，确定目标位置与机器人当前位置的相对关系，进而规划出佳行进路线。
同时，机器人的应用场景可与语文、历史等文科知识巧妙结合。让机器人扮演历史故事中的角色便是一个较好的例子。孩子们通过编程设定其台词和动作，仿佛穿越时空，重现历史场景。在演绎 “草船借箭” 的故事时，孩子们为机器人编写诸葛亮自信从容的台词，设计其手摇羽扇、指挥船只的动作，在这个过程中，既锻炼了编程技能，又仿佛亲身经历那段波澜壮阔的历史，加深了对历史事件和文化的理解。通过与码立创机器人的频繁互动，孩子们成功打破了学科之间的界限，学会将不同学科的知识融会贯通，大幅提升综合运用知识的能力。
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