恰恰就是这些无意中的言行却给孩子以极为深刻的影响。他要求父母言行一定要慎而又慎:“做父母的,不但在家里一言一动要谨慎,就是同朋友说话做事,有小孩在面前,也要格外小心。万一***说句话,怕小孩错会了意?回家一定要说明一番。”为了做到防微杜渐,朱庆澜要求父母不但要自己言行谨慎,而且也要严察孩子的言行。他说:“有时带小孩出门,更要细细察看他同别家小孩的说话举动。回到家来,先把自己的小孩说话举动,哪样好,哪样不好,好好分别指出来,好的夸奖他,不好的劝戒他。再把别家小孩言动的好丑,一一与他分别指出来,好的教他要学,丑的教他要戒。”这是要求家长要增强教育意识,成为教育孩子的有心人。为什么要严察孩子的言动呢?朱庆澜说:“养儿好比防水,四方八面,但有针大一个孔,水便进来,就要即刻把他塞住,万万不能疏忽的。”这种教育思想和我国古人所说:“蝼蚁之穴,毁千里之堤;一趾之疾,丧数尺之躯。意思完全是一致的。注重孩子的品格教育,不需要说教,不需要奖惩,所有的教育都在日常生活里。品格决定命运,童年决定一生。怀安家庭教育方式搜索
指出孩子的错误之处。5、准许孩子自由表达思想。遇到不同的意见,要给孩子说话的权利,不要非常主观地判断认为孩子幼稚可笑,不懂道理,没有人生阅历。父母亲应该与孩子在平等的讨论中寻找共同点。只有学会听的父母,才能让孩子多说,也才能做到与孩子的心灵真正的沟通。四、如何引导孩子体验成功?每个孩子都是***的,成功的道路也有千条万条,只要家长方法得当,就能够使孩子获得足够的成功体验,让孩子自信、自尊、自爱地成长起来。1、教孩子学会放松,量力而行。俗话说:跳一跳,摘得到。量力而行是制定目标的一条原则,更能让孩子体验到成功。2、家长摆正心态,开发孩子潜能。让孩子面面俱到地发展很难,家长应该根据他的潜能,发展他的长处,让他能体验到成功的喜悦。3、运用赞扬的力量。坚持正面鼓励他,让他能在失误中找到成功的地方。学会积极地看待问题,对孩子的一生都有好处。4、发现体验成功的突破口。对于孩子的长处,父母如果不*不鼓励反而还要打击他,恐怕他的一生都会缺乏信心,也就很难获得真正的成功。5、成功没有惟一的标准。以学业成绩的高低作为评价孩子成功与否的标准,这种对成功的理解是狭隘的。如果以**孩子内心的幸福感受,获得所谓的“成功”。青龙指导家庭教育方式以共性的目标,替代观点的分歧,是亲子沟通的重要因素。
皆是随分限所及。若这些小萌芽,有一桶水在,尽要倾上,便浸坏他了。”这里所说的“分限”,即是儿童的心理水平和接受能力。根据这个指导思想,王阳明指出:“凡授书不在徒多,但贵精熟,量其资禀能二百字者,上可授以一百字,常使精神力量有余,则无厌苦之患,而有自得之美。”朱庆澜的教育观点和古人的观点完全一致,也符合现代教育科学理论。3.注意“家庭气象的教育”所谓“家庭气象的教育”,就是指家庭环境、风气的影响。他说:“气象就是样子,家里是个什么样子,小孩一定变成什么样子。家庭气象,好比立个木头,小孩好比木头的影子。木是直的,影一定直;木是弯的,影一定弯曲,一点不会差的。”他认为家庭成员自身的行为,家庭风气,比说教影响作用还要大,还要深刻。他说:“父母哪怕天天教小孩和气,如果家里(风气)是个乖张(不讲情理)的样子,小孩一定变成乖张的脾气;哪怕天天教小孩勤谨,如果家里(风气)是个懒惰的样子,小孩一定变成懒惰的脾气。”他的观点是很有道理的。针对当时中国多数家庭是大家庭,成员序列多,构成复杂这一实际,朱庆澜指出:要形成良好的“家庭气象”,“不但做父母的平日要小心检查,不可做成坏样子给小孩学。
更关注孩子的情感需要。25、先成人再成材,教育目标应该是培养人,一个健全的人。26、再生活中创设一些困境,和孩子一起度过。27、了解孩子有那些朋友,这很重要。28、给孩子一些钱,让孩子学会理财。29、没有得到孩子的许可,不要看孩子的日记与信件。30、如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。31、帮助孩子尝试与不同社会文化层次的孩子进行交往。32、鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。33、给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。34、夫妻实在要吵架,请一定要记住:避开孩子。35、不给他留有太多的物质遗产,给他一个健康的身体,一个健康的心理,一个快乐的人生。36、着重对孩子进行生活能力和行为习惯的培养。37、父母对自己的双亲要孝敬有加,让孩子觉得家中充满了爱,同时父母也是他们值得学习的榜样。38、父母之间要互相谦让,相互谅解。39、不要太关系孩子,以免孩子养成以自我为中心的坏习惯。40、不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往,以免孩子养成性格孤僻的恶习。41、不要孩子要啥买啥,让他知道“劳动与所得、权利与义务”的关系,以免孩子养成好逸恶劳的性格。42、生活中的困难以及一些家庭大事有时可以与孩子商量。43、孩子在读书。多提示孩子注意劳逸结合,不要打疲劳战。
3、家庭教育指导者队伍缺少国家认可的专业队伍早在1992年***颁布的《九十年代中国儿童发展规划纲要》就提出“师范院校在试点的基础上,逐步开设家庭教育课程”。教育部和全国妇联2002年颁布的《全国家庭教育工作“十五”计划》中就提出“有条件的师范院校、师资继续教育机构,可以开设家庭教育指导课程。”然而十多年过去了,相关调查表明:这一倡导性的条款并未得到大多数学校响应,个别已经开设课程的高校也有诸多困难和问题,家庭教育课程常常是因人而异、因人而变;尽管自2000年至2014年15年间与家庭教育相关的***博士硕士持续增加,但与家庭教育相关专业的毕业生从事家庭教育研究与指导的寥寥无几;中国家庭教育学会作为全国性***的家庭教育领域的一级学会,在全国建有7个培训基地,开展家庭教育指导者培训均为不足一周的短训班,缺少系统的理论内容,聘请的培训教师随意性强。(关颖.家庭教育指导需要专业化——家庭教育指导者专业化培训状况与人才队伍建设构想.孙云晓主编.中国家庭教育蓝皮书(2016)[M].北京:教育科学出版社,2017:8-23.)在基层,一些教育工作者兼做家庭教育指导工作,多是业余爱好或不得不承担的德育任务。每个家庭的特点不同,每个孩子的个性不同,每次交流的问题不同。井陉家庭教育方式方法论
亲子之间,如何进行顺畅的沟通。怀安家庭教育方式搜索
有人看孩子,“横挑鼻子竖挑眼”。其实这不*是教育观念问题,也是教育水平问题。即使孩子犯了错误,批评时也要用“两分法”,既看到错误缺点,又看到长处优点。家长必须善于挖掘孩子潜在优点,批评前多作调查分析,以便分清是非,以理服人。4、批评要点到为止,不要翻旧账。孩子对家长的批评,**怕的就是唠唠叨叨、没完没了,把孩子多少年以前的老账反反复复絮叨没完。昨天已经认了错***又要翻旧账,使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬头做人。**有效的批评应该言简意明,点到为止,对于这样的批评,孩子会牢记终身。七、如何把握“爱”与“严”的尺度?父母关心爱护自己的孩子是人之天性。但爱而不教,管而不严,自然也达不到教育的目的。因此,家长在教育孩子时,要注意把关心爱护和严格要求结合起来,做到爱而不溺,严而不厉。1、家长要有理智、有分寸的关心爱护孩子。既要让孩子感到父母真挚的爱,使其感受到家庭的温暖,又要让孩子学会关心父母和其他家庭成员,培养其责任心和爱心。2、家长要正确对待孩子的要求。家长对孩子的要求要具体分析,要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提,不能百依百顺。过分满足孩子的要求容易引发孩子过高的欲望。怀安家庭教育方式搜索
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