《调节师生情绪冲tu》老师：雅琴，上次课堂上因为一点小事，我们都有些情绪激动，老师想和你好好聊聊。你当时是怎么想的呢？雅琴：老师，我当时觉得您误会我了，心里特别委屈，就控制不住情绪。老师：我们借助泽沃心理平台上的情绪冲tu应对量表来分析一下。@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表#。（完成分析后）平台表明我们在情绪管理和冲tu处理上都需要改进。平台建议在情绪激动时，先给自己30秒的冷静时间，再去表达想法。老师以后会更冷静地处理问题，先了解事情全貌。你也尝试用平和的语气表达自己的感受，这样我们能更好地避免情绪冲tu，让课堂氛围更和谐。雅琴：好的，老师，我以后会控制好自己情绪的。老师：嗯，通过这次在泽沃心理平台的测评，我们能更好地调节情绪冲tu，让师生关系更融洽。借助测评分析，修复师生关系创伤。什么是心理测评调节师生关系智能服务

《考试焦虑缓解记》老师：晓妍，近期我注意到你在课堂上时常走神，作业完成质量也不太理想，是不是碰上什么难题了？咱们好好聊聊。晓妍：老师，我也不想这样，可学习压力实在太大了，一提到考试就紧张得不行。老师：原来是这样，我知道有个专业的泽沃心理平台，上面有考试焦虑量表，咱们用它来测测，看看你的考试焦虑程度。（师生登录泽沃心理平台进行量表测试）从平台给出的测试结果来看，你确实存在较明显的考试焦虑。不过别担心，平台上有很多应对建议。你要明白，考试只是检验学习成果的一种方式，尽力就好。平时制定合理的学习计划，多做做平台推荐的放松训练，比如深呼吸、冥想。老师也会在课堂上多留意你的状态，提一些难度适中的问题，帮你找回自信。晓妍：谢谢老师，有了泽沃心理平台的分析，我心里踏实多了，之后会努力调整状态。老师：好呀，老师相信你。要是之后还有其他困扰，随时来找老师，咱们结合平台资源一起解决。通过这次在泽沃心理平台的测评，老师更了解你的心理状态了，往后会更好地助力你学习和成长。@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。什么是心理测评调节师生关系智能服务借助测评洞察，改善师生关系生态。

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《提升师生合作效果》老师：子涵，我们在小组项目中的合作似乎不太顺畅，你觉得问题出在哪呢？子涵：老师，我感觉我们分工不太明确，有时候不知道自己该做什么。老师：我们在泽沃心理平台用团队合作量表评估一下。（完成评估）平台显示我们在团队分工和沟通协作上存在问题。平台建议我们重新明确每个人在项目中的职责，建立定期沟通机制，及时交流项目进展和遇到的问题。老师也会根据你的特长合理分配任务，提高我们的合作效果。子涵：好的，老师，我会积极配合。老师：嗯，通过这次在泽沃心理平台的测评，老师知道怎么提升我们的合作效果，让项目完成得更出色。

《心理测评修复误解矛盾》孙老师：明浩，我听说你在背后说我偏心，这是怎么回事？明浩：孙老师，我错了。之前看到您对另一个同学特别关心，我就以为您偏心。后来在泽沃心理平台用《学生对教师公平感知测评量表》做了测评，咨询师说我太渴望被关注，所以产生了这种误解；您对同学的关心可能没做到平衡，让我有了不好的想法。咨询师建议我多和您沟通，表达自己的需求；也建议您关注每个学生的心理感受。老师，我不该乱说话。孙老师：老师以后会更注意公平，你要是有想法随时和老师讲。之后，明浩和孙老师交流增加，他也感受到老师的关心，师生关系改善。心理测评，为师生关系保驾护航。

家校同心，呵护心灵成长：泽沃心理平台与尚美中学合作，使用中学生心理健康量表测评时，发现小楠在与老师的沟通方面存在障碍，导致她在学校的情绪有些低落，有轻度的情绪问题倾向。班主任赵老师及时与小楠的家长交流，双方达成共识，共同帮助小楠。赵老师在学校创造各种机会让小楠表达自己，比如在课堂上提问一些她擅长的问题，鼓励她参与小组讨论并分享自己的观点。还经常与小楠单独交流，给予她鼓励和支持。小楠的家长在家中培养小楠的沟通能力，通过家庭会议等方式，让她学会清晰地表达自己的想法和感受。同时，关注小楠的情绪变化，及时给予安慰和引导。泽沃心理平台为小楠提供了沟通技巧的培训和心理支持。渐渐地，小楠在与老师的沟通方面有了很大进步，情绪也变得积极起来，原本的轻度情绪问题没有发展成严重的心理障碍，与老师建立了良好的关系。以测评促沟通，改善师生关系。什么是心理测评调节师生关系智能服务

心理测评，让师生关系“重焕光彩”。什么是心理测评调节师生关系智能服务

《心理测评化解课堂提问矛盾》张老师：晓妍，z近上课我提问你，你怎么总是很不耐烦的样子？晓妍：张老师，我不是不耐烦。z近我家里有些事，心情不太好，上课状态很差，您提问我，我答不上来就更烦躁了。后来我在泽沃心理平台做了心理测评，用的是平台里专门的《学生情绪状态测评量表》。咨询师分析出我近期压力过大，情绪容易波动，影响了在课堂上的表现；而您可能没意识到我的特殊情况，还是按照常规要求提问我。咨询师建议我要调整心态，积极和您沟通；也建议您多关注一下学生的情绪状态。我想跟您说声对不起，之前态度不好。张老师：原来是这样，老师也有做得不对的地方，没有及时关注到你的情绪。以后有什么事都可以和老师说。从那之后，晓妍和张老师沟通变多了，晓妍学习更积极，张老师教学也更关注学生情绪，师生关系更融洽。什么是心理测评调节师生关系智能服务