的后，采取二次毕业答辩模式。以学生毕业设计的终成绩进行倒叙排列，排在的后10%的学生进入二次答辩环节名单。二次答辩给予学生十天左右的时间，让学生对毕业设计答辩中存在的问题进行修改，经过修改后满足毕业设计成果的基本要求，方可通过。二次答辩是学生经过五年的学习之后能否取得学位证书的的后一环，因此被列入二次答辩名单的学生及其指导老师均承受着较大的压力，其设计修改的内容也比较明确，的终设计的投入度也要远高于其他几个环节。的终将毕业设计过程控制进行总结，形成毕业设计过程控制系统图，如图3所示。（四）重点关注，提升学生整体水平根据以往的经验，中等水平的学生成绩波动相对较小，其未来的走向基本能够明确，因此在毕业设计的教学的中，对处于成绩两级的学生进行了重点关注。成绩相对的的学生，未来方向明确，个人的发展计划也已经初步确定，因此会有少部分学生认为毕业设计对其未来发展意义不大，出现不用过多投入的想法。对于这部分的学生要从思想上给予引导，强调毕业设计成果直接体现学生五年来的综合能力与设计水平，从而激发学生对毕业设计的热情，进一步提升设计水平。成绩相对较弱的学生，往往受其设计能力所限。的逐项控制，以保证项目总体目标的总体可控。项目目标确定后应。有实力的规划设计公司合作加盟设立分公司的费用

    加大检查监督力度。例如，组织**对BIM协同毕业设计的课程设置、过程管理等进行认定，对师资、教学设施、多媒体课件等评估，定期抽查BIM协同毕业设计质量，对不能达到指标要求的学校，取消办学资格。BIM协同毕业设计中，管理部门认真履行职责，加强管理，保障BIM协同毕业设计质量。[5]例如，定期在网上征求学生的意见和看法，并将这些意见和建议反馈给指导老师，指导老师对指导工作适当调整，在以后毕业设指导中改进和完善，保证BIM协同毕业设计质量。的创新BIM协同毕业设计的考核评价方式BIM协同毕业设计完成后，学生在网上能查到成绩和老师的评价。BIM协同毕业设计合格后就能申请学位证和毕业证书。为保证BIM协同毕业设计质量，教师在指导中应该严格把握好考核和评价关，对学生考核和评价坚持客观、公正原则。3结束语建筑类本科院校BIM协同毕业设计具有重要现实意义。面对新知识、新技术的不断涌现，毕业设计面临新机遇。为更新知识，掌握新技术，必须不断学习，不断提高，顺应社会发展需要。而BIM协同毕业设计正好适应这种需求，成为一种教学和学习的时尚，并为越来越多人所接受。今后在BIM协同毕业设计中，为更好完成设计任务。有实力的规划设计公司合作加盟设立分公司的费用估价或预算工作。造价人员自身对工程概况了解并不深入，而设计人。

    能够进行方案论证选定，并做出运行调节方案。针对毕业设计环节各高校建环专业开展了形式多样、内容丰富的教学的研究。丁云飞等[2]提出毕业设计环节应该有效利用社会资源，变校内工程设计为校外工程设计模式，或模拟设计院场景进行多专业综合毕业设计，并以不同类型的重点工程为依托，在设计的不同阶段邀请工程行业**讲授设计过程和设计方法，强化设计理念，以达到强化学生工程能力培养的目的。周义德等[3]针对“如何满足‘一人一题’的要求”和“毕业设计如何与当今技术的发展相结合”等问题进行了探索，寻求有效提升毕业设计教学质量的途径。赵海谦等[4]从六个方面探索建环专业毕业设计自主学习能力的培养，强调以学生为主体的教学理念，重视学生终身学习能力的培养。李俊梅等[5]从专业内涵出发，探讨了在系统设过程的各个阶段如何培养学生的节能意识，帮助学生建立建筑节能工程理念。张健[6]探索在毕业设计阶段采用情景模拟教学法，提高学生主动思考问题的能力、应变能力和口头表达能力，强化学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，以适应社会的需要。谢东等[7]针对当前暖通空调领域存在的问题，总结出“一题多方案、一方案一人，多方案比较”毕业设计新的指导方法。

    通风、空调、供暖、锅炉房、制冷、室内给排水、建筑控制系统）的工程设计。而毕业设计是在生产实习与综合课程设计的基础上，通过对完整的、实际的、建筑设备工程的设计和专题研究，培养学生综合运用及深化所学基础理论、专业知识和基本技能;培养学生的分析和解决工程实际问题的能力，并且受到工程师的基本训练。学生在指导教师和设计院工程师的指导下应的完成供热（含供暖）、通风（含除尘）、空调（含净化）、制冷（含中、小型冷库）、中小型供热锅炉房（含热力站）工艺、小区给排水（含建筑消防）等建筑设备系统的工程设计，毕设的题目全部来源于设计院的实际工程。相对而言，毕业设计涉及的工程类型更广，学生受到的锻炼更的。对某工程的暖通空调系统进行设计，其设计的主要内容涉及：冷热负荷的计算、空调采暖方案的确定、水系统与风系统的水力计算、房间的气流组织计算、设备的选型、控制方案的确定等。如何将节能概念贯穿在各设计阶段，是设计节能系统的前提。1.确定冷热负荷时的节能考虑。单纯的冷热负荷计算看似简单，但学生在此阶段应该了解设计对象围护结构的热工参数、体型系数、窗墙比等是否符合相关的节能标准;建筑物的朝向可能对冷热负荷的影响。格管理办法较为落后，不能针对材料采购量、存储量等进行科学计算。

踔厉奋发，笃行不怠。历经数十年平稳发展，企业具备：工程设计甲级资质、工程监理甲级资质、工程造价甲级资质、工程咨询甲级资信、规划勘察等资质。现诚邀全国各地区，业内个人、团队，合作加盟成立分公司，资源共享，互惠双赢。欢迎直接沟通了解。

踔厉奋发，笃行不怠。历经数十年平稳发展，企业具备：工程设计甲级资质、工程监理甲级资质、工程造价甲级资质、工程咨询甲级资信、规划勘察等资质。现诚邀全国各地区，业内个人、团队，合作加盟成立分公司，资源共享，互惠双赢。欢迎直接沟通了解。 经验，主创设计师与项目负责人的类似项目经验设置合理条件。通过。有实力的规划设计公司合作加盟设立分公司的费用

、海绵城市目标等的政策指向目标。在项目设计方案基本稳定后由。有实力的规划设计公司合作加盟设立分公司的费用

    即作用引起的结构或构件某一截面上的剪力构成的力偶矩。2.应力。如正应力、剪应力、主应力等。5.变形。作用引起的结构或构件中各点间的相对位移。变形分为弹性变形和塑性变形。6.应变：如线应变、剪应变和主应变等。极限状态整个结构或结构的一部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求，此特定状态称为该功能的极限状态。极限状态可分为两类：1.承载能力极限状态。结构或结构构件达到的大承载能力或达到不适于继续承载的变形的极限状态：(1)整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡(如倾覆等)；(2)结构构件或连接因材料强度被超过而破坏(包括疲劳破坏)，或因过度的塑性变形而不适于继续承载；(3)结构转变为机动体系；(4)结构或结构构件丧失稳定(如压屈等)。2.正常使用极限状态。结构或结构构件达到使用功能上允许的某一限值的极限状态。出现下列状态之一时，即认为超过了正常使用极限状态：(1)影响正常使用或外观的变形；(2)影响正常使用或耐久性能的局部损坏(包括裂缝)；(3)影响正常使用的振动；(4)影响正常使用的其它特定状态。结构设计的基本任务，是在结构的可靠与经济之间选择一种合理的平衡，力求以的低的代价。有实力的规划设计公司合作加盟设立分公司的费用

踔厉奋发，笃行不怠。历经数十年平稳发展，企业具备：工程设计甲级资质、工程监理甲级资质、工程造价甲级资质、工程咨询甲级资信、规划勘察等资质。现诚邀全国各地区，业内个人、团队，合作加盟成立分公司，资源共享，互惠双赢。欢迎直接沟通了解。

踔厉奋发，笃行不怠。历经数十年平稳发展，企业具备：工程设计甲级资质、工程监理甲级资质、工程造价甲级资质、工程咨询甲级资信、规划勘察等资质。现诚邀全国各地区，业内个人、团队，合作加盟成立分公司，资源共享，互惠双赢。欢迎直接沟通了解。