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根据《教育部办公厅关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》《长三角生态绿色一体化发展示范区职业教育一体化平台建设方案》要求，2021年5月，《关于做好2021年长三角生态绿色一体化发展示范区中高职衔接教育（五年制高等职业教育）》跨省招生工作的通知》印发，青浦、吴江、嘉善迎来了“职业教育一体化”发展的东风。青浦区精心制定示范区中高职衔接教育跨省招生计划，遴选“3+2”“3+3”五年一贯制优势专业，安排面向示范区初中毕业生跨省招生。近日，区内中职校迎来了二十多位吴江、嘉善籍中高职贯通培养新生。作为一家位于上海这一国际化大都市、行业办学的中等职业学校，上海市房地产学校专业性强，符合行业需要，专...

中高职一贯从中专阶段就会结合就业形势，学习相关的技术性技能，因此对家长来说，选填志愿之前就要考虑孩子自身的兴趣与特点，不能盲目选择。上海东方星光学校特设《游戏设计(3D游戏设计)》、《电子竞技 运动与管理》、《数字媒体艺术(游戏美术设计方向)》、《数字媒体艺术(原画方向)》、《数字媒体艺术(影视 动画方向)》、《软件技术(JAVA开发)》、《软件技术(软件测试)》等特色创新专业，打造新时代职场专业人才，领导行业的应用型人才。目前上海市初三毕业上快一摸考试了，许多学生与家长都已经对择校做起了打算。江苏有哪些中高职贯通平台上海东方星光学校高度重视教育工作，推动游戏相关人才就业工作，深化电竞生态圈人...

“3+4”中本贯通模式，算是国家创新职业教育人才培养模式、拓宽学生多样化成才途径的一种尝试，并在山东、浙江等地都开展了试点工作。试点工作开展过程中，国家也发现了中职生由于整体学习能力的不足，贸然拔高到本科层次，出现的能力断档问题，而且也意识到了职业教育的重点还应是在技能实训教育，解决生产技术人才缺口才是首要问题。因此，国家果断调整了政策方向，逐步取消“3+4”中本贯通模式，继续夯实职业教育在中高职层面的人才基数，强化对口升学对职业教育人才选拔的通道作用，形成中职教育为基础，高职教育为重点，本科教育为前列的金字塔形职业教育人才架构，满足各行各业对职业教育各层次人才的需求。国家在不断改进职业教育育...

中高职贯通考核以过程考核为主，转段考核总成绩由中职学段前两年若干门公共基础课程和专业技能课程成绩组成；转段考核总成绩满分值为100分，高职学段拟录取的考生转段考核总成绩原则上不低于40分。课程考试实行教考分离，由有关高校组织命题，对口中职学校在该课程学习结束时，采取笔试、认定、实操、面试等多种形式组织开展；考试成绩要及时通知学生本人，并报对口高校备案。“三二分段班”学生中职学段毕业后，符合以下所有条件和其他相关要求的，可被对口高校对口专业录取：1.符合有关高校录取所在年度广东省普通高考报名条件；2.转段考核成绩符合省教育厅有关文件和有关高校招生方案、招生章程、转段考核工作方案等相关要求；3.在...

根据不同阶段的培养目标定位，中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程重能力，强创新，让学生基本形成职业能力与持续发展观念，为此，中、高职课程设置首要应遵循职业能力培养、贯穿整体设计、体现终身教育的原则，按照中高职不同层次，围绕岗位等级由低向高，体现职业能力教育和终身发展递进式的课程内容与职业标准有效衔接的课程体系。即按技术发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容。其次推行综合化、模块化、项目式等多种课程设置形式，形成关联递进、交叉融合、系统集成，建立既层次分明，又衔接贯通的专业内容课程。第三科学合理地实施教学顺序，避免课程重复设置或出现盲点，实现中高职课程内容衔接的连接性、逻辑...

8月下旬，上海东方星光学校迎来了多位嘉善、吴江新生。嘉善籍新生潘同学顺利完成了新生报道；吴江籍新生陈同学选择就读“3+2”中高职贯通计算机专业。和其他新生一样，大家带着期待早早来到学校，在学生志愿者引导下，快速找到所在班级——由于防控yi情需要，家长车辆不能进校，且只能由一位家长陪同进入，吴江、嘉善的新生由于住宿之需，携带日常用品较多，身着红马甲的学校志愿者及时迎身向前，帮助分担行李并直送宿舍。学校志愿者的热情、热忱与热心，赢得了家长们的颔首肯定。长三角职业教育一体化发展，打破了行政上的简单区划，实现了“信息互通、资源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吴江、嘉善三地“长三角一体化示...

职业教育中高职贯通新趋势：创新3+2,扩大3+3，取消3+4。提起中专升学，相对便捷、多为家长们熟知的无疑就是“3+2”了。也正是因为“3+2”深受学生和家长青睐，以其为典型的中高职贯通升学模式在中职教育遍地开花，蓬勃发展。并不断改进创新，涌现了五年一贯制、中高职一体化、“3+3”和“3+4”等多种贯通教育模式。2020年，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知（教职成〔2020〕7号），文件中明确提出“规范长学制技术技能人才贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主。”国家再次调整了中高职...

中高职一贯从中专阶段就会结合就业形势，学习相关的技术性技能，因此对家长来说，选填志愿之前就要考虑孩子自身的兴趣与特点，不能盲目选择。上海东方星光学校特设《游戏设计(3D游戏设计)》、《电子竞技 运动与管理》、《数字媒体艺术(游戏美术设计方向)》、《数字媒体艺术(原画方向)》、《数字媒体艺术(影视 动画方向)》、《软件技术(JAVA开发)》、《软件技术(软件测试)》等特色创新专业，打造新时代职场专业人才，领导行业的应用型人才。中高职贯通学制是上海市为了进一步发展中等职业教育推出的一项重要举措。福建名优中高职贯通哪个好 在连续数年的“史上”难就业季中，五年制本科院校一直保持着较高的就业率。五...

上海东方星光学校非常注重培养学生综合职业能力。首先从课程上进行改变，以由浅入深、由点到面，以能力为主线的整体设计思路，重新组合课程，节约之前重复学习的时间，做到知识结构的连贯性。同时辅以“四合一教学思想”，从学生专业能力、方法能力、社会能力和发展能力出发，培养企业真正急需的人才。建议学生在报考专业前要树立牢固的专业思想。因为5年的学习跨度不短，学生要做好在同一个环境中保有“新鲜度”的思想准备。同时，学校在安排课程方面也会稍作调整，尽可能地做到中高职的贯通。因此，也许学校在学生低年级时就会同步推进高职阶段的技能准备，在某些方面也会按高职的要求对待学生。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学...

趋势三：取消“3+4”中本贯通，中职上本科只有一个途径——对口升学。“3+4”中本贯通模式，即中职3年，本科4年。被“3+4”录取的学生先进入中职学校相关专业学习3年，完成中职阶段学业且过程考核合格后，参加转段综合测试，达到录取标准后办理录取手续，转入对口本科高校相关专业学习4年。学生在中职学校学习期间，注册中等职业学校学籍，按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理，享受中等职业学校有关免学费及资助政策。学业期满，经学校考核合格后，统一颁发中职学校毕业证书。转入本科阶段学习的学生，按照国家有关规定注册学籍，接受按培养方案要求进行的对口贯通培养，完成规定学业经学校考核合格后，颁发本科毕业证书。学习...

在全市、全区、全校应届初中毕业生中的学业水平和能力的相对位置。按试点高职院校办学声誉和以往的招考录取生源结构分析，生源主要集中在部分区实验性示范性高中和部分普通高中生源。例如，上海东方星光职业教育学校对近年自主招生和统一招生的本市生源结构进行分析，结果显示：30%-40%为区实验性示范性高中学生，30%-45%为普通高中学生，10%-15%为民办高中学生。此外，值得注意的是，按照市教委文件精神，在学年末对是否适合继续接受“中高职贯通教育”的学生进行甄别，对不适合的学生将转至相近专业的中职班级学习。因此，在了解了“中高职教育贯通”学校与专业的优势和“高职直通车”的好处时，考生和家长必须自...

上海东方星光学校高度重视教育工作，推动游戏相关人才就业工作，深化电竞生态圈人才培养机制，上海东方星光积极加入上海市网络游戏行业协会、上海市电子竞技运动协会，并成为其会员单位，紧密结合上海网络游戏、电竞生态圈发展大数据，让游戏、影视动画、数字传媒、软件、电竞等专业的学员充分适应市场需求，进行职业化教育实训，打造成专业教育、实践晋升相结合的产教人才闭环培养平台。与腾讯大厂开展合作，以电竞赛事为基点，融合赛事运营、策划、媒体、直播、电竞选手、视频动画、数据 分析等社会、职场需求点，贯通电竞产业链的上、中、下游人才专业培养链，定期举办相关赛事，招募各专业学员深度参与，为其提供实践机会。学业期满颁发国家...

中高职贯通学生因入伍、生病等原因经学校批准休学或保留学籍，复学后，如该专业点仍在开展试点且复学后不损害相关学生利益的，经有关高校和中职学校同意并报省教育厅同意，可转入相应年份试点班继续学习；如该专业点没有开展试点或复学后损害相关学生利益的，取消该学生试点班资格，按学校规定转入中职学校该专业普通班或其他专业学习。“三二分段班”学生，一至三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴。收费、学籍分别按照国家和省规定的中等职业学校和高等学校收费管理、学籍管理政策执行。中高职贯通教学应严格执行《职业学校学生实习管理规定》，未经省教育厅备案，中职学段学生顶岗实习时间不得超过6个月。鼓...

中高职一贯从中专阶段就会结合就业形势，学习相关的技术性技能，因此对家长来说，选填志愿之前就要考虑孩子自身的兴趣与特点，不能盲目选择。上海东方星光学校特设《游戏设计(3D游戏设计)》、《电子竞技 运动与管理》、《数字媒体艺术(游戏美术设计方向)》、《数字媒体艺术(原画方向)》、《数字媒体艺术(影视 动画方向)》、《软件技术(JAVA开发)》、《软件技术(软件测试)》等特色创新专业，打造新时代职场专业人才，领导行业的应用型人才。中高职贯通全日制大专又称“初中起点大专教育”。山东中高职贯通平台根据不同阶段的培养目标定位，中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程重能力，强创新，让学生基...

问题2：人才培养缺乏一体化设计，中高职各自为战，课程脱节严重，影响人才培养质量。现在很多“3+2”合作模式，基本都是中高职签署合作协议后，就开始各自培养了，有些比较上心的高职院校会组织合作中职定期召开协调会议，研究人才培养的框架方案，但是始终缺乏细化的沟通和有效的一体化设计。各个培养阶段没有针对性的培养目标，课程无衔接，导致学生在中职学习的专业课，到了高职再重复学习，这样的操作降低了人才培养效果。问题3：校企合作呈现分段式组织，技能实训前后脱节。校企合作是职业教育的灵魂，但是目前的分段式教学，导致校企合作也是分段式组织。中职有自己的合作企业，按照中职的校企合作模式开展教学；高职也有自己的合作企...

打造学生高薪就业技能技能型五年制本科与传统大专院校相比更加注意培养学生的综合素质和专业技能，努力塑造学生竞争力。以上海东方星光职业教育学校推出的“超复合”人才培养计划为例，学院将从三个方面入手，将学生打造成一名真正符合社会、企业需要的复合型人才。1、学院为学生提供了不同方向的精品选修课程，学生在学习本专业课程的同时，还能够学习到其他专业的精品课程，使学生在毕业前就能掌握过硬的专业技能，提高竞争力。2、学院为毕业生提供专业的企业面试模拟课程，提高学生面试成功。根据目前的情况综合出消息，五年制院校每年招收非沪籍初中毕业生名额非常有限，与此同时不少拥有资质的五年制本科学校，名额有限，不外乎长...

2020年口碑好的中高职贯通学校有哪些-外地户籍一样可以就读上海五年制大专学校，初中毕业直升大专，选上海南方科技学院。中考没考上并不不能继续去学习，上海五年制大专学校以其具有的专业性和高的就业率也是不错的选择。初中毕业了，中考失利，对于普高没有多大希望的学生还可以继续接受高等教育吗？可以选择上海的五年制大专院校。上海的五年制大专院校能面向全国招生的院校不多，其中上海南方科技园院校是面向全国招生的，并且其教学环境优越，毕业后学生的就业情况也是不错了，家长可以根据孩子个人情况选择是否报考。父母在上海工作，但是户籍是外地的，想让孩子在上海这边上学，可以选择读上海的五年制大专院校。中考失利...

近日， 上海市教育委员会公示了关于2022年增设20个专业点开展中高职教育贯通培养模式工作的批复。根据《上海市教育委员会关于继续开展中高职教育贯通培养模式试点工作的通知》（沪教委职〔2011〕34号）和《上海市教育委员会关于继续开展中高职教育贯通培养模式试点工作的补充通知》（沪教委职〔2012〕25号）要求，经学校申报、**评议及市教委核定，同意2022年增设上海城建职业学院与上海信息技术学校申报的食品质量与安全等20个中高职教育贯通培养模式专业。学生学籍管理和收费标准按相应规定执行，1-3年按中职校有关规定管理，高职阶段按高职院校有关规定管理。抛开学生高中一整年的复习时间和大学一年找工作的时...

“中高职贯通”模式，你适合吗？今年，上海探索实行“中高职教育贯通”培养模式，招生政策日前公布。中等职业教育与高等职业教育的“跨界”行动，是初中毕业生接受高职教育的“直通车”。对希望接受职业教育、谋求一份立业成才专业技能的学生而言，可谓是一条新路。“中高职贯通”如何实施“中高职教育贯通”培养模式举办学校以中职校名义招生，实行学习年限为五年或六年的“中高职一体化培养方案”，除在学年对是否适合继续接受中高职贯通教育的学生进行甄别外，不再进行任何形式的分流或筛选。完成五至六年学习期限，达到毕业要求，颁发教育部统一认证的高职院校专科层次毕业证书。各试点学校根据学校和专业特点，按照学生不同年龄阶段...

中高职教育贯通模式指由相关或相近专业的中等职业学校与高等职业院校，根据社会经济和行业企业的需要，共同研究、整体设计并贯通实施的技能型人才培养模式，学制5年。学生通过一至三年的中职阶段学习，并在学完首年课程后经学校组织的甄别合格后，进入告知阶段学习。学生在规定学习年限内，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，可同时获得中等职业学校和高等职业院校的毕业证书。中高职贯通（含“五年一贯制”）可报3个志愿。考生根据中高职贯通招生计划和招生公示，仔细了解招生学校的各项要求，如专业要求和收费标准等结合自身实际，在网上填报志愿，若因不符合招生要求而被学校退档，责任由考生及家长自负。网上志愿填报完成后，必须在规...

中高职贯通学生因入伍、生病等原因经学校批准休学或保留学籍，复学后，如该专业点仍在开展试点且复学后不损害相关学生利益的，经有关高校和中职学校同意并报省教育厅同意，可转入相应年份试点班继续学习；如该专业点没有开展试点或复学后损害相关学生利益的，取消该学生试点班资格，按学校规定转入中职学校该专业普通班或其他专业学习。“三二分段班”学生，一至三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴。收费、学籍分别按照国家和省规定的中等职业学校和高等学校收费管理、学籍管理政策执行。中高职贯通教学应严格执行《职业学校学生实习管理规定》，未经省教育厅备案，中职学段学生顶岗实习时间不得超过6个月。鼓...

学生在规定学习年限内，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，可同时获得中等职业学校和高等职业院校毕业证书。二者有何区别？简而言之，两者的办学主体不同五年一贯制的办学主体是单一主体，即五年一贯制高等职业院校。截止目前共有三个招生单位分别是上海东方星光学校、上海震旦职业学院（中职部），还有上海南湖职业技术学院。中高职贯通的办学主体是“双主体”模式，即中职校和高职校共同推进。2022年的招生计划以各校公布的章程为准。上海东方星光举办的中高职贯通的教育管理，要求任课教师保证教学质量，听取学生反馈意见并做出调整。湖北什么是中高职贯通大概费用中高职贯通人才培养课程体制难题的应对策略一、管理制度，有效的管理...

2.兼具“中高职一体化”模式的所有优点高职单招、对口升学虽然也有专业大类要求，但是考生不知道自己将来能到哪里，而且大学也不知道每个学生都在中职具体学的什么课程？因此，也就又出现了中专学一遍，大学再学一遍的情况。缺乏一体化设计，是目前高职单招、对口升学模式下职业教育的问题，要整体实现所有专业中高职一体化设计，太难了。所以，就目前来说，好的模式就是“3+3”，它兼具了“中高职一体化”的所有优点，还完美解决了毕业证问题。而且学生在贯通衔接阶段接受一体化培养，专业知识和技能都强于高考学生，就业优势明显。“3+3”模式，现在主要在吉林、江苏、贵州等省份试点运行，待进一步优化和完善技术技能人才贯通培养机制...

中高职贯通人才培养课程的现存问题：一、没有构建完整的制度。中高职贯通的课程体制框架没有建立在一个完善的制度之上，造成中高职贯穿招生时缺少想对的规则约束，上级教育管理部门管理目标不明确，中职与高职之间缺少互帮互助，互相远离，缺少沟通商洽，缺少合作，没有统一的职业技术专业指引目录和标准，没有遵循相应的中高职贯通体制进行招生，使中高职贯通的课程体质框架的建立无法得到保障。二、中职和高职鉴于培养目标混乱。中职和高职对各自的人才培养重点错乱，对培养重点的架构缺少合理性和确定性。中高职的层次上显现不出递进性，没有可行的职业技术教学体制框架。三、中高职院校与相关职业技术企业没有制定一套有效的培养方针。院校与...

上海东方星光学校非常注重培养学生综合职业能力。首先从课程上进行改变，以由浅入深、由点到面，以能力为主线的整体设计思路，重新组合课程，节约之前重复学习的时间，做到知识结构的连贯性。同时辅以“四合一教学思想”，从学生专业能力、方法能力、社会能力和发展能力出发，培养企业真正急需的人才。建议学生在报考专业前要树立牢固的专业思想。因为5年的学习跨度不短，学生要做好在同一个环境中保有“新鲜度”的思想准备。同时，学校在安排课程方面也会稍作调整，尽可能地做到中高职的贯通。因此，也许学校在学生低年级时就会同步推进高职阶段的技能准备，在某些方面也会按高职的要求对待学生。中高职贯通高职由高职高专院校承担，由省级招生...

8月下旬，上海东方星光学校迎来了多位嘉善、吴江新生。嘉善籍新生潘同学顺利完成了新生报道；吴江籍新生陈同学选择就读“3+2”中高职贯通计算机专业。和其他新生一样，大家带着期待早早来到学校，在学生志愿者引导下，快速找到所在班级——由于防控yi情需要，家长车辆不能进校，且只能由一位家长陪同进入，吴江、嘉善的新生由于住宿之需，携带日常用品较多，身着红马甲的学校志愿者及时迎身向前，帮助分担行李并直送宿舍。学校志愿者的热情、热忱与热心，赢得了家长们的颔首肯定。长三角职业教育一体化发展，打破了行政上的简单区划，实现了“信息互通、资源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吴江、嘉善三地“长三角一体化示...

日前，市教委公布《关于2021年增设6个专业点开展职业教育五年一贯制人才培养模式的批复》，同意今年增设物联网应用技术、电子商务等6个“五年一贯制”的专业，相关招生及教育教学管理要求按有关规定执行。什么是五年一贯制？五年一贯制培养模式（以下简称“五年一贯制”）指由五年一贯制高等职业院校根据社会经济发展和行业企业需要，整体涉及五年一贯的技术技能型人才培养模式，学制5年。学生入学后，学籍管理分段实施，一至三年参照本市中等职业学校学籍进行管理，后两年参照本市高等职业院校学生学籍进行管理。在学费和资助方面，一至三年参照本市中等职业学校的学生学费标准和资助办法执行，后两年参照本市高等职业院校收费标...

3.“中高职一体化”有哪些优势，我们一一列举：实现中高职重点专业的强强联合。“中高职一体化”取消了一所中职只能合作一个高职的限制，中职学校可以为本校的重点专业寻求省内质量高职院校开展合作，实现强强联合培养。高职院校把联办中职学校的教学也都“管起来”。专业负责人和骨干教师深度融入中职学校，定期到中职学校交流人才培养工作，甚至派专业教师给中职师生上课、开讲座，也会邀请中职学生来学校参观和进行实践体验。一体化设计人才培养方案。高职院校牵头，会同中职学校共同研究制定人才培养方案，着眼于中高职培养一体化，充分考虑人才成长规律，统筹安排教学计划、课程选择、实践实习、考试评价、质量监控等环节，确保人才培养质...

3.“中高职一体化”有哪些优势，我们一一列举：实现中高职重点专业的强强联合。“中高职一体化”取消了一所中职只能合作一个高职的限制，中职学校可以为本校的重点专业寻求省内质量高职院校开展合作，实现强强联合培养。高职院校把联办中职学校的教学也都“管起来”。专业负责人和骨干教师深度融入中职学校，定期到中职学校交流人才培养工作，甚至派专业教师给中职师生上课、开讲座，也会邀请中职学生来学校参观和进行实践体验。一体化设计人才培养方案。高职院校牵头，会同中职学校共同研究制定人才培养方案，着眼于中高职培养一体化，充分考虑人才成长规律，统筹安排教学计划、课程选择、实践实习、考试评价、质量监控等环节，确保人才培养质...