更有许多不可捉摸的、未知的、神秘的意义,需要我们用整个身心去感受、去体会、去领悟。这就是透过书像可以“看到”的书意——书写的图像意、书写踪迹本身所表达的意义。就字像作为书像的本源而言，后者对前者的超越既是一种忽略、遗忘，也是书写对自身历史的追溯与回望，即对“白纸黑字”之原初物性的感性认同。在这一过程中，书写的实用性逐渐退隐，它的艺术性逐渐孳生，盖因受众开始罔顾字像识读及其所指，视觉注意转向了书迹本身。于是，同一篇文学写本，语言艺术也就变体成为了图像艺术。令我们好奇的是：在这一不经意“变脸”的背后，存在怎样的转换机制呢？这就涉及“书写何以成为艺术”的关键。海德格尔著《诗·语言·思》海德格尔讨论梵高的《农鞋》是以现实的“农鞋”为参照的，认为后者作为一种“器具”在于它的“有用性”，所以“农妇在劳作时，对它想得越少，或者完全不去看它，甚至也不感觉到它，那么，它们将更真实地是其所是”。反之亦然：当农妇去想它、看它、感觉它时，这农鞋很可能已经“非其所是”了，例如，鞋底可能被扎破了，或者鞋帮开裂了之类，器具的有用性大打折扣。在海德格尔看来，艺术之为艺术同理，同样缘于器具有用性的消解。艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动的根本标志。江苏公正文化艺术交流咨询价格网

    观者的互动也对作品本身有一定的影响，因此与之前的两个装置作品属于不同类别。总结来说，交互装置更多是对一个场景进行搭建。它来自于戏剧舞台装置，要求观众必须将自己的行为全部在装置空间中展开——观众本人则常常充当了演员的身份。观众的行为是无预设的，是被抛入在装置的空间之中的。因此互动装置的问题也在于此，未说明观众的行为如何发生，于是无法估计的意外与偶然性使得许多观众也并不会尝试去参与。简单来说，这类艺术装置需要观众的某种形式互动，因为观众互动的不确定性，对作品也有所影响。相信大家已经能分清两个派别的特点和不同之处，下面再介绍一些有**性的作品，大家可以试着自己判断一下！～#01堀内纪子堀内纪子(ToshikoHoriuchi)，日本着名的纤维艺术家之一，也是为数不多的以编织为创作技巧的艺术家。上世纪七十年代，日本纤维艺术兴起，堀内纪子的作品在当时是这一新浪潮的**之一，在艺术界引起不小的轰动。但她当时的作品并不是如此大型的。据她本人介绍，**初的想法来源于在艺术馆内看见孩童爬上她的面料展品上，觉得这些小生命的触摸，延展使面料变得更有活力，有意想不到的有趣变形。项目手绘图因此特别做了个项目。文化艺术交流咨询制品价格绝不是冷漠的、无动于衷的，而是凝聚着他的思想情感、爱憎褒贬，渗透着他的审美情趣、审美理想。

    上一篇我讲了如何进入艺术院校。这篇我们来聊一聊成为艺术家该具备哪些能力。专业训练（10岁）以前我们应该给他们培养一些什么能力呢？10年都让他们自由涂鸦吗？当然不是的，小孩幼儿时期，2-5岁涂鸦期可以让他们自由涂鸦，释放天性。6-10岁，是孩子知识量飞速储备期，这个时期的孩子想象力丰富，并有强大的表达欲。这个时期如果有好的老师带领他们玩艺术，对他们一生都是非常受用的。我把艺术生以后要做的职业分成两种，一种艺术家一种设计师。艺术院校就是这么划分的，比如中国美术学院，南山校区是纯艺术院校，从这里毕业的学生大多朝艺术家方向发展，画个人作品，办画展。还可以从事插画师工作，近几年插画师专业非常热门。象山校区是设计院校，平面设计，工业设计，室内设计，建筑设计，环境设计，服装设计，多媒体设计。。。设计专业分类非常详细。很多学生因为不了解各个专业而盲目报考，结果发现自己并不喜欢这个专业。所以，我们老师家长一定要在孩子考学前有明确的目标，选对专业就是选对人生。设计课程要给他们对各种专业都有体验，让他们心中种下艺术家设计师的种子。并从小培养成为艺术家和设计师该具备的能力。成为一个纯艺术家，插画师该具备的能力。

    《梦》电影剧照=========「电影只是缩影」一部影片少则几十分钟，多则几小时，在这样有限的时间中能表现的只是艺术的一个方面。但它可以引起观众兴趣，引导人们进一步了解艺术。《毕加索的秘密》电影拍摄场景电影《1915年的卡蜜儿》展现了艺术家卡蜜儿·克洛岱尔（CamilleClaudel）在离开她的爱人——雕塑家罗丹后的生活。此时的卡蜜儿患有严重的被害妄想症，在***院接受***的日子里，她既渴望亲情和温暖，又害怕与人接触，**后郁郁而终。《1915年的卡蜜儿》电影海报影片中花和树都是向阳的，但卡蜜儿却总是出现在阴影中。这部影片的成功之处就在于它塑造的是一个被时代和偏见毁掉的艺术家，而不是一个疯狂的***人。观者在惋惜其遭遇的同时，会希望进一步了解这位艺术家。《1915年的卡蜜儿》电影剧照观众在电影中看到的卡蜜儿是压抑的，但看过她的作品就能感受到这位艺术家对生命与创作的热爱。她的弟弟形容她是“不停研究，不停工作”的艺术家。卡蜜儿的作品极具张力，透过雕塑能感受到这位艺术家热情、阳光的一面。卡蜜儿·克洛岱尔《LaValse》，雕塑作品，1905年这种“片面”地展现艺术家的做法是影片的“小心机”。以**独特、**震撼的一段经历展现一位艺术家的伟大。因此，艺术欣赏的过程也要通过对艺术形象的感情来引发对作品中情境、意境的体味。

    “象形”也是“象义”（“形”之“义”）。这就是前文所说的能指和所指的关系直接导致了文字之形、义关系，因为后者是前者的顺延和传导，前者作为母体孕育了后者并且隐匿在了后者的肉身中。文字正是在这一意义上充任了语言能指的替代品。这样，我们在语象、字像和书像三者之间，也就发现了一个合乎逻辑的关联：前者依次延异为后者，后者依次本源于并赓续了前者。前者延异为后者是一种本体性传导，意味着前者隐匿在了后者的肉身中，从而使“书者，如也”成为可能。语象之所以传导为字像，然后再艺术化为书像，盖因它们的异质同构；而语象、字像和书像的异质同构及其顺次延异，恰恰验证了“相似性”乃所有图像的表意原则，不可见的“语象”与可见之“字像”、艺术之“书像”的关系同样如是。这就是文学与书艺可以交互对话的学理逻辑。“文学书像论”作为一个独特的学术论域，也是在这一意义上构筑了坚实的“屋基”。许慎著《说文解字》三、书像之书意及其文意如影廓清了字像和书像的关系，明确了语象、字像和书像三者的异质同构，书艺的本体表征也就有了明确定位。需要特别强调的是：书像作为书艺的本体表征，并非书艺本体的全部，只是“表征”而已。情感主宰着艺术活动的整个过程，贯串在艺术创作的整个心理过程之中。内蒙古名优文化艺术交流咨询网上价格

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    以及美国***的火人节，是现在世界上**大、**自由的装置艺术节，不止是艺术的活动，也是前往观看的人们进行的一场思想与视觉的度假，可以切实的贴近装置艺术，感受装置艺术的魅力与独特，是艺术中短暂的乌托邦世界。还有现在**为火热的装置艺术与潮流艺术结合品——KWAS玩偶，是每一个潮人家中必备的玩偶装饰，是***每一座城市的装置艺术。装置艺术家将潮流融入到城市中，将艺术融入到环境中，每一个玩偶的布置，都体现着艺术家对城市孤独环境的理解，是对年轻人所处环境的认知。由此可见，装置艺术并不是为了博人眼球，而是艺术家将对生活、艺术的理解融入到环境中，并逐渐成为大众生活中不可缺少的一部分。装置艺术的各种门派在当今的发展中，装置艺术已经从**初杜尚所创造的反艺术、反审美、反**、反既定的艺术概念，转变成了一种全新的环境艺术形式，变成了可以在博物馆所展示的艺术体系。但装置艺术本身，也有着门类的区分。“物派”是大多装置艺术家所选择的呈现方式，艺术家对日常物品进行改造，通过物品本身文化、社会信息传达出艺术思想。“造梦派”则是装置艺术家通过对形态的模拟或改造，营造出梦境般的存在。其表现形式也与梦境的构成大致相同。江苏公正文化艺术交流咨询价格网

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