课程建设二、课程建设是学院教学基础建设的重要内容，是保证和提高课程教学质量的重要手段，是深化教学**的关键；加强课程建设对于建构学生合理的知识结构、能力结构、培养创新精神和提高综合素质具有十分重要的意义，经过多年建设，学院共有省级***课1门，校级***课4门，校级品牌建设课程1门，校级重点建设课程4门。6.《中药学》课程负责人汪伟；成员：赵忠伟刘颖宋宇；获批长春大学品牌建设课程。7.《装饰艺术设计》负责人：刘鹏宇；组员：杜秋磊、靳占荣；2016年获批长春大学校级重点建设课程。8.《构成艺术》负责人：杜秋磊；组员：刘佳琦、国婷、李杨；2016年获批长春大学校级重点建设课程。9.推拿***学课程群：儿科推拿学、妇科推拿学、伤科推拿学负责人史勇；组员：艾民宋宇邢凯；2017年获批长春大学校级重点建设课程。10.《推拿手法学》负责人：楚洪波；组员：宋宇史勇邢凯；2017年获批长春大学校级重点建设课程。 函授本科汉语言文学专业有哪些学校？特殊教育函授本科录取高考高等学历成人教育专业费用优惠报名条件。鹿城区特殊教育函授本科

    刘丽副教授所学专业：教育心理学开设课程：普通心理学、教育心理学、视力残疾儿童心理与教育、特殊儿童康复学论文：1.积极心理学对特殊高等教育领域心理健康教育的启示《学术探索》2.视力残疾儿童家庭生态环境因素分析《吉林省教育学院学报》3.听力残疾儿童家庭生态...[详细]张晓梅副教授硕士副教授所学专业：聋教育开设课程：特殊儿童早期干预、学*障碍儿童心理与教育、特殊学校数学教法社会学术兼职：长春市特殊教育**委员会委员、**长春市第十三届委员会****代表性成果简述：主要研究方向高等特殊教育和手语语言学。近年发表...[详细]。 鹿城区特殊教育函授本科函授本科市场营销专业有哪些学校？特殊教育函授本科录取高考高等学历成人教育专业费用优惠报名条件。

    无障碍环境建设形成规范体系。自1989年《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范（试行）》颁布实施以来，中国相继制定了《无障碍设计规范》《无障碍设施施工验收及维护规范》等国家标准；发布实施《城市公共交通设施无障碍设计指南》《标志用公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号》等国家标准。国家民航、铁路、工业和信息化、教育、银行等主管部门分别制定实施了民用机场旅客航站区、铁路旅客车站、网站及通信终端设备、特殊教育学校、银行等行业无障碍建设标准规范。2012年，***颁布《无障碍环境建设条例》。*****以来，无障碍环境建设立法进一步加强，法律法规和政策措施呈现明显增长的态势。截至2018年，全国省、地（市）、县共制定无障碍环境与管理的法规、规章等规范性文件475部。

    长春大学特殊教育学院特殊教育专业于2003年***招生，属于教育学门类，学制四年，授予教育学学士学位。是目前吉林省***的特殊教育本科专业。培养目标：本专业培养德智体美劳***发展，适应社会经济发展需要，基础扎实，知识面宽，素质优良，具有创新精神和实践能力，具有特殊教育专业知识和专业素养，较强的自学能力和专业知识应用能力，能够在各级各类特殊教育机构、特殊教育学校、特殊教育康复训练基地等单位从事行政指导、教育教学、康复训练、教育管理、科研等方面工作的高级应用型人才。 衢州函授专科有哪些学校可以报名？ 特殊教育函授本科录取高考高等学历成人教育专业费用优惠报名条件。

    残疾人工作体制逐步健全。在推进残疾人事业的工作实践中，形成了党委领导、**负责、社会参与、残疾人组织充分发挥作用的中国残疾人工作体制。2008年3月发布《********关于促进残疾人事业发展的意见》，明确了残疾人事业发展的总体要求。成立由34个部委和机构负责人组成的***残疾人工作委员会（简称“***残工委”），协调***有关残疾人事业方针、政策、法规、规划的制定与实施，解决残疾人工作中的重大问题。***残工委各成员单位按照部门分工履行残疾人事业有关职责，推动有关残疾人政策的制定与落实。全国县级以上人民**均成立了残疾人工作委员会。中国残联及地方各级残联充分发挥**、服务、管理职能，成为党和**联系残疾人的桥梁和纽带。工会、共青团、妇联等人民团体和老龄协会等社会组织发挥各自优势，维护残疾职工、残疾青年、残疾妇女、残疾儿童和残疾老人的合法权益。红十字会、慈善会、残疾人福利基金会等慈善组织为残疾人事业筹集善款，开展爱心捐助活动。企事业单位承担社会责任，为残疾人事业发展贡献力量。 函授专科长春大学浙江函授站，特殊教育函授本科录取高考高等学历成人教育专业费用优惠报名条件。鹿城区特殊教育函授本科

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    5、国际交流与合作坚持面向世界，开放办学，在交流与合作中吸纳先进理念和经验，促进学院发展。先后接待了包括泰国公主诗琳通、韩国前***姜英勋等许多国家**与国际组织官员、王室成员、驻华使节、友好人士、海外华侨和港澳台同胞的参观访问，他们对特教学院所取得的成就赞叹不已。美国国际基督教交流会主任格莱格特先生到学院参观后，认为“是个奇迹”，回国后在《国际事实周刊》撰文提出，在特殊教育方面要“面对来自中国长春的挑战”。学院师生多次出国访问，扩大了国际合作的途径，为学院发展赢得良好国际声誉。学院已与俄罗斯鲍曼国立技术大学、日本筑波技术大学、国际聋人教育网络组织（PEN项目组织）等8个国际**大学和机构开展了密切的合作交流，交流中注重教师带领学生共同参与。近年来2次举办并5次参加国际学术会议；连续2年派学生参加俄、中、美、日四国聋人大学生“走向未来，莫斯科——青年科学家学术论坛”；连续7年联合举办中日聋人大学生纸制小汽车比赛，参赛的学生达300余人次；多批次接收日本、俄罗斯教师及盲、聋大学生来校做短期访学；多批次组织师生赴俄罗斯、日本等国高校访问、学*。 鹿城区特殊教育函授本科

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