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贵州辰林工贸技师学院：破除毕节技校生升学与就业误区
来源：
发布时间：2025-04-15
一、升学误区：打破“技校生只能就业”的刻板印象
误区1：技校生升学路径单一，无法考取本科或研究生
部分家长认为“技校毕业即就业终点”，实则国家政策明确支持技校生通过高职高考、对口升学、成人高考等多渠道考取专科、本科甚至研究生学历。例如，贵州辰林工贸技师学院开设的高级技工班和预备技师班，学生毕业后可通过分类招生考试进入高职院校，或直通天津职业师范大学等本科院校，实现“技能+学历”双提升。
误区2：技校生升学竞争力弱，难与普高生竞争
实际上，技校生在升学中拥有独特优势：
技能加分政策：获得省级以上职业技能大赛奖项的学生，可享受加分或免试入学资格。学院定期组织学生参与省级、**技能竞赛，如非遗服饰设计大赛、工业机器人编程挑战赛，为升学积累优势。
实践能力突出：技校生在升学面试与技能测试中更具竞争力。例如，计算机网络应用专业学生参与开发的“校园反诈预警系统”，已成为升学简历中的亮点项目。
误区3：升学与技能培训***，只能二选一
学院通过“工学一体化”教学模式，将升学课程与技能培训深度融合。例如，汽车维修专业学生在学习新能源车诊断技术的同时，同步完成语文、数学等文化课强化训练，确保技能与知识同步精进。
误区1：盲目追求热门专业，忽视个人兴趣与区域需求
部分学生盲目选择“计算机”“电子商务”等热门专业，却忽视毕节本地对“康养服务”“非遗文化”“智能制造”等领域技能人才的迫切需求。学院精细对接区域经济，开设老年服务与管理、非遗服饰设计等特色专业，毕业生供不应求。例如，老年服务专业学生与养老机构共建实训基地，毕业后可直接进入高端养老机构担任技术骨干。
误区2：轻信“包就业”承诺，忽视职业伦理与核心竞争力
一些技校以“包就业”为噱头，实则提供低端劳务岗位。学院推行“工匠诚信档案”制度，记录学生实训中的质量承诺表现，并与比亚迪、京东等企业共建“职业伦理实训基地”，确保学生技术能力与职业操守双达标。例如，汽车维修专业学生需签署《零配件使用责任书》，承诺不使用翻新劣质配件，树立行业口碑。
误区3：排斥基层岗位，错失职业成长机会
部分学生认为“基层岗位=没前途”，不愿从技术员、操作工等岗位起步。学院通过“校企双选会”“名企研学”等活动，帮助学生理解职业发展规律。例如，工业机器人专业学生从生产线调试员起步，通过技能竞赛与企业内训，逐步晋升为技术主管，年薪远超行业平均水平。
误区1：过度迷信广告宣传，忽视办学资质与实训资源
部分家长被“免学费”“热门专业”等宣传吸引，却未核查学校资质。贵州辰林工贸技师学院作为公办技师学院，办学资质经省级**批准，校内建有工业机器人、大数据技术等30余个实训基地，设备与行业同步。例如，新能源汽车维修车间配备比亚迪原厂诊断设备，学生可参与真实故障案例处理。
误区2：认为“专业越多越强”，忽视特色与深度
学院聚焦“精而专”的专业建设，例如***开设的“非遗服饰设计”专业，将苗族蜡染技艺与现代服装制版技术结合，学生作品多次亮相省级非遗展演，成为文化创意产业的新生力量。
四、**之道：贵州辰林工贸的差异化实践
1.产教融合2.0：升学与就业的双向赋能
学院与比亚迪、京东等企业共建“订单班”，企业工程师驻校授课，学生参与真实项目开发。例如，电子技术专业师生研发的“电线智能检测仪”获省级科技创新奖，并应用于地方电力工程质检，升学与就业竞争力同步提升。
2.终身职业护航：从技能进阶到创业扶持
学院为毕业生提供**技能升级培训，并与本土企业合作设立创业基金。例如，服装设计专业毕业生可申请小微**，创办民族服饰工作室，获得政策与资源支持。
3.职业规划浸润：从入学到毕业的全周期指导
通过“法治教育周”“师德师风专题活动”，引导学生制定清晰的职业路径。例如，计算机网络应用专业学生从大一起参与“名企研学”，明确成为网络工程师或数据分析师的目标，针对性考取华为认证等资质。
选择辰林工贸，让误区成为过去式
在职业教育与产业升级深度融合的***，贵州辰林工贸技师学院以“破除误区、科学规划”为**，为毕节学子搭建技能报国的坚实舞台。无论是升学深造还是高质量就业，学院始终以真实产业需求为导向，以终身职业服务为承诺，助力每一位学子成就***人生。
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