孩子注意力不集中的有以下表现：1、稳定性差：注意的稳定性是指能较长时间保持集中在某种事物上的时间，总是三分钟热度，一会儿做这个，一会儿做那个。做事逻辑性较差，虎头蛇尾，总是完不成一件事情。2、持续性差：注意力集中时间短，上课坐不住、爱做小动作。他们不喜欢从事哪些需要持久精力的事情，做作业需要很费脑子，因此他们在写作业的时候显得特别磨蹭，边写边玩，非常拖沓，很多时候即使有人监督，完成作业的时间也会无限制延长。3、集中性差：上课跑神、发呆，容易被外界干扰，窗外飞过一只蝴蝶可能都会引起他的注意分散，一会想东、一会想西，看起来在听讲，实际漏听了很多，很多不该犯的错误，会由于粗心马虎一再出现。4、主动注意力差：注意力分为主动注意和被动注意。注意力不集中的孩子被动注意占主导，就是说孩子即使有心想要完成事情，但是却仍然没有办法把注意力集中起来，导致无法按照自己的意志和计划，把注意力集中在自己想要完成的事上，例如上课听讲、家庭作业。 培养孩子提高自己专心素质的自信心。东莞多动症儿童注意力训练

  别再妄想自己有多任务运行的本事，一心多用就是同时搞砸所有事。科学证明，多任务处理就是个传说，同时专注于两件或两件以上的事情是不可能的，因为你的注意力是无法分割的，你没有办法同时注意到所有事情，总会有遗漏的情况，只会导致你完成这些任务的时间比一个一个任务的做时间还长。所以一次只专心完成一件事吧，然后再把注意力转移到下一件事上。别再妄想自己有多任务运行的本事，一心多用就是同时搞砸所有事。科学证明，多任务处理就是个传说，同时专注于两件或两件以上的事情是不可能的，因为你的注意力是无法分割的，你没有办法同时注意到所有事情，总会有遗漏的情况，只会导致你完成这些任务的时间比一个一个任务的做时间还长。所以一次只专心完成一件事吧，然后再把注意力转移到下一件事上。东莞多动症儿童注意力训练个体的生理状态，如疲劳、饥饿、疾病等都会对注意力产生影响。

  3） 刺进练习法这种练习法的做法是：先让少年识记一些资料，识记完后不立刻让少年回想，而是接着让少年做一些其他的工作，然后再让少年回想前面识记过的内容。（4） 数字练习法这种练习法的意图是，经过让少年回忆很多的数字，到达开展回忆才能的意图。前面谈到过数字是难回忆的资料，因此也是一种棒的练习回忆才能的资料。（5）频度练习法这种练习法的做法是：重复向少年出示一些资料，其中有一部分资料呈现屡次，让少年记住这些资料呈现的次数。3） 刺进练习法这种练习法的做法是：先让少年识记一些资料，识记完后不立刻让少年回想，而是接着让少年做一些其他的工作，然后再让少年回想前面识记过的内容。（4） 数字练习法这种练习法的意图是，经过让少年回忆很多的数字，到达开展回忆才能的意图。前面谈到过数字是难回忆的资料，因此也是一种棒的练习回忆才能的资料。（5）频度练习法这种练习法的做法是：重复向少年出示一些资料，其中有一部分资料呈现屡次，让少年记住这些资料呈现的次数。

    感觉统合理论理论提出由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝()于1969年首先系统提出。[3]理论研究1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位研究者共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士()根据脑功能研究，提出感觉统理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。术语运用领域感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足的影响造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直打扰着老师和家长。 儿童注意力缺陷是一个需要全社会共同关注的问题。

  有效的小孩注意力训练方法：制定合理的学习计划。小孩的注意力是有限的，不能长时间保持高度集中。因此，家长和教育者应该根据小孩的年龄和注意力水平，制定合理的学习计划。可以采用番茄钟法，即每隔25分钟学习，休息5分钟，这样可以帮助小孩保持注意力的持久性。进行专注力训练。专注力是小孩注意力的重要能力，可以通过一些专注力训练游戏来提高。比如，可以让小孩闭上眼睛，集中注意力听外界的声音，然后让他们说出他们听到的声音。这样的训练可以帮助小孩提高对细节的观察力和注意力的集中程度。分配性注意力，这是指同时处理多个任务或多个信息。东莞多动症儿童注意力训练

注意力缺陷并不是一种单一原因所致的疾病，而是多种因素综合作用的结果。东莞多动症儿童注意力训练

四．提高孩子的抗干扰能力。培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，这样让孩子抗外界干扰能力增强。注意力是学习的门槛，通过训练提升注意力的指向性和抗干扰能力，注意力不好的儿童会出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。通过专注力提升训练可以提高记忆的容量，延长记忆时间，提高学习效率，改善听课、做作业的质量。视动协调能力的提高，对规范字形、改变写字速度慢、丢字漏字、写字跳行等状况有帮助。适合年龄：4-14岁提高孩子的抗干扰能力。培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，这样让孩子抗外界干扰能力增强。注意力是学习的门槛，通过训练提升注意力的指向性和抗干扰能力，注意力不好的儿童会出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。通过专注力提升训练可以提高记忆的容量，延长记忆时间，提高学习效率，改善听课、做作业的质量。视动协调能力的提高，对规范字形、改变写字速度慢、丢字漏字、写字跳行等状况有帮助。适合年龄：4-14岁东莞多动症儿童注意力训练