智方儿童康复训练为大家介绍以下几种口肌康复训练方式：舌头活动训练①把煮熟的紫菜或果酱蘸料等食物搽在左右口角处、上下唇等不同部位，让小朋友用舌头舐吸；②用舌头掂左右口角，动作要愈来愈快；③用舌头在口腔内打圈；④用舌头舔上下牙齿表面⑤把舌头放在上排牙齿后面，把发出“挞”声（弹舌）；发出“啦、啦、啦”的声音；⑥舌头前后连续、上下连续、左右连续运动；熟练后速度逐渐加快；下颌活动训练①咬嚼的固体食物(如苹果、甘笋、香蕉、薯条等)切成条状，放在大牙上让小朋友练习咬嚼；②张大嘴巴保持5秒（保持时间逐渐递增）③把咀嚼棒或牙胶放在大牙中，让小朋友每天练习咬嚼一段时间；④让小朋友咀嚼香口胶或香口珠；⑤下颌向上、向下、向左、向右；以及上下连续、左右连续运动（孩子在12个月以前有咬合反射，手指放在牙龈上会自动咬合。可以利用孩子的咬合反射多做咬合练习锻炼下颧。 言语口肌康复训练的方法包括口部肌肉锻炼、发音练习、语音模仿和口语表达练习等。罗湖区不看人小孩语言口肌康复训练哪家效果好

    口肌发育不良，对宝宝的危害是很大的：1、出现吞咽困难和喂食困难小宝宝在吸奶的时候都是一吸一吞的过程，如果宝宝口肌发育不良，吞咽能力不好，只会一直吸奶，可能就要躺着喝奶，让奶水顺着食管流下去；这样的宝宝在过渡到糊状食物的时候，很容易出现喂食困难，而不愿意吃饭。2、影响咀嚼能力宝宝出生以后，是通过吸奶来建立吸吮垫的。到宝宝开始添加辅食之后，到一岁左右，宝宝的吸吮垫就会慢慢消除，基本上看不到宝宝是嘟嘟脸了。如果宝宝到了一岁半了还是嘟嘟脸，首先要考虑的就是宝宝的咀嚼能力不好。因为我们在吞食物的时候一定是舌头和硬腭配合挤压，食物才可以吞进去。如果没有挤压的过程，肯定是吞不下去的。3、影响发音清晰度宝宝口肌发育不良，会导致口腔协调性弱，气息短，说话不清楚，说话声音小等问题。 深圳蜗牛宝宝语言口肌康复训练哪家机构通过口肌训练，可以使孩子的口腔感知触觉正常化，提高自己对口腔结构的意识，增强口部肌肉的自主活动能力。

    造成感统失调的原因有哪些：1.生理原因(先天性的)：因胎位不正引起的平衡失调;因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足;造成触觉失调。因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。2.环境及人为的原因(后天性的)：由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全;父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足;出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调;父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏;过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足;父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

      个案研究作为一科1独特而有效的方法，在各个领域受到普遍关注，尤其是在教育学、心理学等领域，已成为研究的热点。特殊教育对象种类繁多，个体差异大，这不仪体现为不同类型的特殊儿童之间，就是I刮一类型的特殊儿童，其异质性也很大。因此，个案研究在特殊教育领域有其特殊的意义。近年来，国内特殊教育对象的范围小断扩’大，已经从弱智、听力障碍、视力障碍儿童扩展到重度残疾和多重残疾儿童。这些特殊儿童具有更多、更明显的特殊性，研究这类儿童的心理发展和教育方法，个案研究更加适合。社会应该怎么帮助这些特殊儿童？

       唇部运动训练对于语言口肌康复训练至关重要。唇部是与发音和面部表情相关的关键部位，它与口腔感知和口腔协调紧密相关。通过加强唇部肌肉的张力和灵活性，可以改善患者的发音清晰度和面部表情的协调性。唇部运动训练包括嘴唇的闭合、张开、侧向移动、上翘和下拉等动作。治疗师会与患者进行互动，引导他们进行各种唇部运动，并在必要时给予支持和反馈。这种训练有助于提高患者的口腔感知和口腔协调能力，从而促进语言表达的清晰度和流畅度。吹气练习和吸气练习是言语口肌康复训练的基础。坂田注意力不集中小孩子语言口肌康复训练怎么样

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    言语口肌康复训练的项目之一是吹泡泡：几乎没有哪个孩子能够抵挡得住泡泡的诱惑，轻轻一吹，大小各异的泡泡在小圈圈里飘出来，在阳光的折射下五彩缤纷。我们平时的上课中，常常会用到泡泡水。吹气训练：我们经常会遇见这样的小朋友，说话没说几个字后面就没有音了，断断续续，给人感觉气不够。而泡泡水可以锻炼到孩子的口部肌肉（圆唇），训练口腔气流控制。操作步骤：①让孩子呼气弄破肥皂泡——泡泡在棒上；②把肥皂泡从棒子上吹走——泡泡在棒上；③把肥皂泡从棒子中吹出；④跟孩子玩给手偶喂食（泡泡）的游戏，手偶跟泡泡保持一定的距离，让孩子对着手偶吹泡泡，随后逐渐增加手偶与孩子的距离，延长吹泡气流。表达需求：拿出泡泡水之后先不要立刻给孩子，根据孩子所处的能力阶段，可以让他用手指点指，作出“要”的手势，或者用口语表达来要求。口语表达的内容根据小朋友的能力水平，可以是一个字的‘要’，也可以是词语‘泡泡’，或短语‘我要’，‘还要’，‘吹泡泡’，或者短句‘妈妈/爸爸吹泡泡’，‘再吹一次‘等。然后在小朋友做到的时候再满足他的要求，把泡泡吹出来。吹了一两次之后可以把瓶子盖紧，等孩子再次发起要求后再满足他的需求。 罗湖区不看人小孩语言口肌康复训练哪家效果好