享受过程，而不是只追求目标。麦克霍金斯曾经说过，专注结果是得不到结果的，要想得到结果，就需要专注于产生结果的行动。你必须明白，实现任何目标都需要付出艰苦的努力。你不得不拒绝激动人心的邀约，或者在凌晨伏案工作，这就是你要做出的。但是当你爱上了这个过程，渐渐的，那些活动就不那么重要了。工作到凌晨会让你惊讶于时间的飞逝。要知道，只有你自己能把自己带到成功的，别人都帮不享受过程，而不是只追求目标。麦克霍金斯曾经说过，专注结果是得不到结果的，要想得到结果，就需要专注于产生结果的行动。你必须明白，实现任何目标都需要付出艰苦的努力。你不得不拒绝激动人心的邀约，或者在凌晨伏案工作，这就是你要做出。但是当你爱上了这个过程，渐渐的，那些活动就不那么重要了。工作到凌晨会让你惊讶于时间的飞逝。要知道，只有你自己能把自己带到成功的，别人都帮不上忙。上忙。分配性注意力，这是指同时处理多个任务或多个信息。东莞不和同伴玩的小孩注意力训练

  经常我们会遇到这样的情况：学生背语文课文，上高一时背《 阿房宫赋 》当时一看这么长，就懒背的，自习的时候就看其他书，後来全班只剩下几个人没背过，就急了，放下其他的所有事，集中注意力去背，结果用了一个早自习就记住了，但是过了几天就忘了，因为抢记的东西，记得快忘得也快 !从上面的例子可以看出来记忆力和注意力是有一定关系的，注意力高度集中时记忆力应该是比较好的，记东西很快，而且记得牢。经常我们会遇到这样的情况：学生背语文课文，上高一时背《 阿房宫赋 》当时一看这么长，就懒背的，自习的时候就看其他书，後来全班只剩下几个人没背过，就急了，放下其他的所有事，集中注意力去背，结果用了一个早自习就记住了，但是过了几天就忘了，因为抢记的东西，记得快忘得也快 !从上面的例子可以看出来记忆力和注意力是有一定关系的，注意力高度集中时记忆力应该是比较好的，记东西很快，而且记得牢。光明区注意力不集中小孩子注意力训练试课在教室里写作业思想不集中，上课铃声响了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态..

  详细练习题举例：成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。给少年看3遍后，把图遮上，然后每暴露一个，让少年说出下面的一个是什么。成人让少年看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的按次把数字显暴露来，每暴露1个数字，让少年说出它右边的数字（若是少年遍完结欠好可重做）。详细练习题举例：成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。给少年看3遍后，把图遮上，然后每暴露一个，让少年说出下面的一个是什么。成人让少年看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的按次把数字显暴露来，每暴露1个数字，让少年说出它右边的数字（若是少年遍完结欠好可重做）。详细练习题举例：成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。给少年看3遍后，把图遮上，然后每暴露一个，让少年说出下面的一个是什么。成人让少年看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的按次把数字显暴露来，每暴露1个数字，让少年说出它右边的数字（若是少年遍完结欠好可重做）。

二．培养孩子提高自己专心素质的自信心。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示，例如家长说“我们孩子注意力不集中、”“我们孩子总是不专心”，孩子自己说（或认为）“我不专心”、“我无法专心”等，都非常不利于自信心的培养孩子提高自己专心素质的自信心。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示，例如家长说“我们孩子注意力不集中、”“我们孩子总是不专心”，孩子自己说（或认为）“我不专心”、“我无法专心”等，都非常不利于自信心的培养。 自控性注意力，这是指在特定情境下控制自己的注意力和行为。

  自我评估一下什么时候注意力状态，就在那时段安排你的一天。你是一个早起的人还是一个夜猫子？如果你是个早起的人，那就先把复杂的工作做完，这样晚些时候，当你觉得有些疲惫的时候，就可以完成那些不太需要集中精力的工作。不能把这些任务留到孩子们睡着以后，毫无疑问，那时候你也就睡着了。自我评估一下什么时候注意力状态，就在那时段安排你的一天。你是一个早起的人还是一个夜猫子？如果你是个早起的人，那就先把复杂的工作做完，这样晚些时候，当你觉得有些疲惫的时候，就可以完成那些不太需要集中精力的工作。不能把这些任务留到孩子们睡着以后，毫无疑问，那时候你也就睡着了。因为上课必须使得视觉注意力和听觉注意力高度结合起来，这样才能达到良好的听课注意力。福田区智障儿童注意力训练费用

提高孩子的抗干扰能力。培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，抗外界干扰能力增强。东莞不和同伴玩的小孩注意力训练

  6）脑电波训练法脑电波注意力系统具备较多的信息量，包括信息获取、信息 传输以及信息储存等过程，在设计系统时应构建动态变化且可扩展、可伸缩的逻辑架构。感知层、传输层、数据层以及应用层等 均属于脑电波注意力系统的组成部分，学生佩戴的脑电传感设备以及体温传感设备等均属于感知层，可以获得有效信息。学校内部的蓝牙以及无线网均属于网络层，可以用于服务器中传输信息。 数据库管理系统以及支撑平台等均属于数据层，可以有效储存与 处理相关信息，以供用户进行调用与查阅。应用层可以开发多种应用系统，在可视化数据信息的同时为用户展示生理信息的反馈 界面。用户登录模块、蓝牙通信模块、脑电注意力数据处理模块以及脑电集中放松度绘制等均属于本系统的主要功能。在进行脑电反馈注意力训练过程中包括两方面的主要信息，一是记录的历史数据，并将其存储于数据库中，在分析数据时无需使用任何连接设备。二是注意力训练系统，包括手机与桌面应用程序。 [1]东莞不和同伴玩的小孩注意力训练