数字媒体技术**下的在线教学2020年伊始，突如其来的打乱了我们的生活和学习，湖北师范大学响应**号召，一手抓**防控，一手抓在线教学，确定了《湖北师范大学关于**防控期间教学**工作方案》，我院数字媒体技术在**和**领导的支持，作为湖北师范大学***在线教学联系点上报教育厅，增加了老师们的动力。**期间，本课程教师乐于探索、敢于尝试，充分利用“**大学MOOC平台”、“学堂在线”、“超星尔雅”、“学银在线”、“智慧树”等网络共享资源，根据课程特色依托学习通、长江雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、Educoder、快手等在线教学平台，通过直播或**教学，开展理论和实践教学，实现了师生跨越空间阻隔的深刻教学互动。教师在线教学《平面造型基础》课程是数字媒体技术基础课，也是一门综合性较强的课程。课程主体结构包括理论和实验两个部分，在**中网络教学使用超星学习通平台，主要用于构建课程逻辑，线下线上课堂互动、答疑，作业和测试等；使用**大学慕课、学银在线等作为补充资源辅助教学；采用腾讯课堂直播的方式补充慕课中缺乏的知识点，总结作业问题，在线面向学生答疑等。考虑特殊情况下学生个体学习环境和条件的差异，在课程的实验环节中。赣州前沿职业技术学校数字媒体技术应用专业毕业生能就业的行业有：互联网。赣州前沿技术学校数字媒体技术应用面向于都招品德良好学生

让我们来看看数字媒体技术专业的毕业生能够从事哪些工作。数字媒体技术专业是一个集计算机技术、艺术设计和媒体传播于一体的综合性专业。数字媒体技术专业的毕业生还可以从事媒体传播与运营管理的工作。他们可以利用自己的专业技能和知识，为媒体机构提供技术支持和解决方案，如新媒体平台的搭建、内容分发、数据分析等。在数字化、网络化的***，媒体传播与运营管理领域对人才的需求也越来越高，数字媒体技术专业的毕业生在这个领域也有着广阔的发展前景。赣州数字媒体技术应用工资赣州前沿职业技术学校数字媒体技术应用专业专业课程有：JAVA程序设计。

在当今数字化时代，数字媒体产业发展迅猛，呈现出一片繁荣景象。然而，在这繁荣的背后，数字媒体产业发展现状也存在着诸多挑战与机遇。数字媒体产业发展现状的一个***特点是技术的快速更新换代。从虚拟现实（VR）、增强现实（AR）到人工智能（AI）的应用，不断推动着数字媒体形式和内容的创新。但同时，技术的复杂性也给企业带来了高昂的研发成本和技术人才的短缺问题。市场竞争的激烈也是数字媒体产业发展现状的重要方面。众多企业涌入这一领域，导致市场份额的争夺日益激烈。在这种情况下，创新和差异化成为企业生存和发展的关键。

时代的发展与进步，数字媒体技术的应用已渗透到我们生活的方方面面。在这个数字时代，掌握数字媒体技术成为人们获取信息和表达自我的重要途径。为了适应这个时代的需求，赣州前沿职业技术学校特别推出了数字媒体技术应用课程，帮助学生们***掌握数字媒体技术，开启个人职业发展的新征程。四、学校优势赣州前沿职业技术学校一直致力于为学生提供质量的教育资源和培训环境。学校拥有先进的实训设施和实验室，为学生提供良好的学习和实践条件。同时，学校还与各大企业和机构建立了紧密的合作关系，为学生提供实习和就业机会。赣州前沿职业技术学校数字媒体技术应用专业毕业生能就业行业的有：广告。

随着市场需求的变化，数字媒体产业发展现状将继续演变。国际数字影像产业园也将不断创新，适应新的发展趋势，在树莓集团力量的支持下，**数字媒体产业走向更加辉煌的明天。 国际数字影像产业园始终全力以赴地满足处于不同成长阶段企业的特殊需求。其低楼层区域提供了 60 - 80 元 / 平方米的超值服务费，切实为初创企业减轻了压力。而高楼层区域则设定了 80 - 100 元 / 平方米的尊享服务费，致力于为企业开拓广阔视野。园区通过贴心的规划，为各类企业打造理想的发展空间，现在诚邀各界企业的加入，共同推动数字企业的发展！赣州前沿职业技术学校数字媒体技术应用专业就业方向有：传媒公司。赣县前沿学校数字媒体技术应用面向石城招品德良好学生

赣州前沿职业技术学校数字媒体技术应用专业毕业生能就业的有：网页设计。赣州前沿技术学校数字媒体技术应用面向于都招品德良好学生

    学生学习时通过QQ群询问老师视频里有关摄影方面的疑难问题。学生学习完视频后，老师在学习通上共享上一周同学的摄影作品，学生以欣赏者身份通过留言和点赞的方式对作品进行互评。学生互评完毕后，**后老师再根据大家的意见进行统一的作品点评，并由学生对当天网课进行反馈，让老师及时了解学习效果和建议，及时作出调整。《高等语言程序设计》课程是数字媒体技术基础课，因为是语言类基础课程，PC端和手机端都有对应的编译平台，所以能比较方便的开展教学。为了让学生能系统的学习和实训，学习平台利用超星学习通，在学习通中提供完整的课程学习体系，包括课前学习任务、知识点视频学习、典型案列、自主练习和线上线下实验；使用两门**大学慕课的C语言程序课程作为辅助资源；线上实训能模拟上机操作，提供实时错误反馈和实验得分，线下实验由学生课后完成提交到学习通，教师进行批改。由于人数较多，为了方便交流和讨论，课程实施过程中将学生分成19组，每组5-6人，每周发布讨论话题和分组任务，学生在学习通提交程序截图，老师参与回复点赞并给予评阅，指出程序中存在的问题，此外运用QQ群与学生进行练习、线上线下实验中的问题交流。后期将增加ZOOM会议直播。赣州前沿技术学校数字媒体技术应用面向于都招品德良好学生