角色游戏

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活的一种活动。角色游戏是自然游戏的一种，是幼儿期特有的典型的游戏，产生于两三岁，学前晚期达到高峰。这种游戏即使没有成人的指导与参与，幼儿同样会进行。角色游戏的自娱自乐特点，充分满足了幼儿渴望平等、渴望长大的心理。

在日常生活中，一些自闭症儿童常常一人独坐或手中一直拿着自己喜欢的一个玩具，而嘴里低声咕噜着谁也听不懂的话。据推断，实际上他们在进行着的就是一种特有的角色游戏。但是他们的这种角色游戏可能是单一情节的，似乎永远无法演绎到尽头的一种游戏。自闭症儿童进行这种游戏时是不允许别人干扰的，如果他在游戏时有意去干扰他，会出现自闭症儿童特有的抗拒方式，尖叫或情绪紊乱。 家长的误解却会使很多感统发展不良的孩子，不能在比较好时期得到专业的帮助。上海市奉贤区儿童精细动作课程套餐详情

全世界范围内没有药物可以自闭症的症状，但是针对它的共患病，如情绪问题、暴躁、抑郁、焦虑、消化道、睡眠问题，可以适当用一些药物减轻症状。

唯有科学干预才能起到比较好效果。

对于自闭症孩子常出现的不良行为，在避免打骂和唠叨的前提下采用温和方法给予矫正。如果父母过于恐慌或者不懂得如何干预，那倒不如不干预，适当交给规范的干预机构，家长要避免急躁情绪，不要过度逼迫孩子，一定要杜绝打骂教育。

发现孩子的闪光点

有许多焦虑感较强的家长，总担心孩子学得慢。其实家长可以与其他家长交流，舒缓过度紧张的情绪。家长太过在乎孩子的不足的话，情绪也就受到影响。可以多发现他身上的闪光点，家长本身就慢慢越来越有自信，就会觉得孩子也挺好的。

作为家长，如果整天沉浸在伤心和悲观的情绪中，孩子不但不能进步，反而会逐渐退步。在与老师沟通时，可以多让老师留意或家长本身多关注孩子在课堂上的进步或指出老师也没发现的优点，这样负面的情绪会较容易逐渐消解。 上海市奉贤区儿童精细动作课程套餐详情游戏***对自闭症儿童认识成人社会和掌握一定的生活技能起着重要的作用。

自闭症儿童的语言问题  

1. 是单纯的语言问题吗？

研究表明，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓，相对于普通儿童1岁左右就可以出现有意义的语言，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长**早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。例如，看到3岁后孩子还根本没有功能性语言，或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了，还有的孩子整天不停的重复说着让人不理解的话语，所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口，希望孩子能说话；希望孩子不要自言自语，希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情，孩子能够说话就是聪明的，正常的。

其实，这种观点是不正确的，这是人们对自闭症儿童语言问题的认识上存在的比较大误区。我们应当了解，语言只是沟通的工具之一，是孩子具备认知、情感、人际交往等基本能力后，他/她用来与别人沟通的工具。认知较差的孩子语言会长期处于模仿阶段，没有认知基础，孩子的语言无法拓宽。他们不知道要说什么，要怎么说；

幼儿专注力不集中的表现有哪些 表现一：容易走神 1、上课集中注意力时间短，经常东张西望。做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等； 2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神； 3、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高； 幼儿专注力不集中的表现 表现二：自控力差 1、不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律。一件小小的事在他反应强烈，情绪激动，并好长时间平静不下来； 2、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐； 3、很容易**扰； 4、在无人监督的情况下，难以独自完成老师布置的课后小作业； …… 阅读全文 宝宝专注力不强的原因有哪些 专注力对孩子的重要性 你知道多少 培养孩子专注力的玩具有哪些 1、组装玩具 组装玩具，要求孩子具有动手能力，需要不断的组装，才能完成，因为这种不断尝试、不断完善的玩法，恰好可以让宝宝的思维处于不断运转的状态，让孩子自己动手，有助于培养孩子的专注力。 2、拼图 给宝宝买副拼图，即可以锻炼宝宝首演协调的能力，也可以培养宝宝手部灵活性，也很有助于培养宝宝的专注力 。感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。

自闭症儿童问题行为处理对策：

实际上，自闭症儿童的攻击行为（自伤与伤人）或不适当行为都是属于沟通缺陷的替**达方式。解决思路是透过行为分析了解其行为的功能性目的，然后教导以合适的行为（功能性等值的行为）以替代不合宜的行为，适当的行为逐渐养成后，不适当的行为会自然消失；有研究认为自闭症儿童的许多问题行为是用来传达某种信息，如「我不知道怎么做」「我想要坐在我的座位上」「我现在要玩具」等等。简单的阻止这些问题行为等于阻止他们的沟通行为，并不能取得良好效果，也许这种问题行为没有了，又会出来其他的问题行为，而如果可以找到合适的替代方式，孩子的问题行为就会明显得到控制。该作者发现：当研究中的多位自闭症儿童学会符号沟通系统后，他们的攻击和自伤行为明显减少；又比如有些自闭症儿童会有撞头的行为，作者在分析的时候发现：撞头行为常常发生在他们生气的时候，如要吃面包被阻止时，或正在睡觉却被叫醒做功课时；而若此行为发生在被要求的时候，则可能是他们**或拒绝的表示，作者处理的方法是教导他们用合适的方式表示：「我生气了」「我不要」「我不喜欢」等等，往往可以起到很好的效果。

孩子从19-36个月期间，左右脑的功能逐渐发展成熟。上海市奉贤区生活自理课程效果

学前特殊儿童认知能力训练：注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配。上海市奉贤区儿童精细动作课程套餐详情

大笼球：在感统教具里，大笼球一般用来做触觉系统刺激训练，对触觉反应过分敏感或触觉功能不佳的孩子有很大的情绪改善作用。大龙球在感统训练中用处不少，它能锻炼孩子触觉，发展身体协调性，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助，同时提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。

羊角球：蹦羊角球。让孩子骑在羊角球上，双手抓住球柄，身体略前倾，上下晃动，调整好姿势，向前蹦，可以直线蹦、绕圈蹦，还可以在地面预先画好曲线，让孩子按线条蹦，或者设计障碍物，提高蹦的高度。

海洋球：海洋球握在手里，孩子感受着球体圆润的触感，可以改善触觉敏感或不足。孩子可以跳入球池内，将全身全部藏在球池中，接受球的挤压，也可以在球中间翻动或摆动手脚、身体，调整身体的重力感信息。孩子在海洋球里摸爬滚打，大运动和肢体灵活度不断得到锻炼，还能强化前庭平衡、身体协调能力及脑干部位的技能。除此之外，海洋球池有着五颜六色的小球，还是孩子们的颜色认知课堂为他们插上一双艺术的翅膀。 上海市奉贤区儿童精细动作课程套餐详情