动作协调不良

表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。

感觉统合失调的危害

感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。

感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。奉贤南桥镇儿童精细动作课程中心

6个月~1岁此阶段的宝宝开始可以移动自己的身体，学会坐、爬、行走。

肚子贴地爬行以及手掌和膝盖撑地爬行时，大脑会接收本体觉，前庭觉和视觉的感觉刺激，同时了解环境中物品与自己的空间关系，以及对自己身**置的知觉，爬行对于孩子今后大脑左右分化及专责化及眼球控制都有很好的促进作用，要尽可能多的让孩子爬行。

此时让宝宝双手并用拿起奶瓶或者用手抓起手摇铃，由一手换到另一手，这些动作都是对日后感觉统合发展有一定的作用。

平时收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些玩具玩，来锻炼孩子的肢体协调力和听知觉能力。1~2岁这个阶段的宝宝虽然还会时不时地把东西塞进嘴里，但往往只咬一下就拿了出来，并且用眼睛去观察，用手去把玩，还喜欢用手到处去触碰东西。

这正是培养手掌触觉辨识能力的大好时机，帮助宝宝稳固精细动作的基础。

比如，在吃饭时让宝宝自己抓饭吃，让他感觉什么是“热”，在洗手时，把手放在清凉的水里告诉他什么是“凉”，促进宝宝手掌触觉的发展。

妈妈还可以跟宝宝一起用玻璃丝串扣子、串洞，或者让宝宝拿着笔涂鸦，培养宝宝精细动作发展。 奉贤区唐氏综合征课程大概费用口腔发音***功能训练的目的是加强唇、舌和下颌的多方运动，以及训练唇、舌和下颌在语音活动中的协调性。

在日常生活中，可以多给孩子创设一些游戏的生活情景，让孩子喜欢上做游戏，在游戏中训练孩子的注意力是很快能够得到进步的，也不要急于求成，找到适合孩子的训练方法，让孩子一点点进步！

游戏篇

大小西瓜目的：可破除思维的定式和思维惯性

小朋友站成圈。老师指定一个孩子当排头，说“大西瓜”，但两手比成小西瓜的样子；接着第二个孩子说：“小西瓜”，但两手比成大西瓜的样子，依次直到***一人。

反口令游戏目的：可破除思维的定式和思维惯性

老师说一个口令，孩子按照发口令做动作。

例如说：向前一步走，那幼儿就做向后一步退。

摸纽扣目的：可训练触觉注意力

找一堆二眼和四眼的纽扣，让孩子蒙上眼睛将纽扣分分类，可以让他们在触摸纽扣的同时辨别出哪些是二眼的，哪些是四眼的。

拼图、下棋让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数；学习简单棋类的玩法。

音辨能力来自触觉眼睛可以闭起来，耳朵却无法封闭起来。听觉的讯息更属于潜意识领域。听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中，因此听觉的音辨能力，对人类的潜意识影响很大，在心理上也产生很大的作用。但是音辨能力却来自于触觉。婴儿出生的那一刹那的强烈挤压，使得大脑记忆区受到强大的冲击。胎位变化的感觉长而缓慢，逐渐对大脑平衡神经产生左右。出生时的挤压则短而强烈，记忆区立刻形成对感觉的接收架构，音辨能力也因此产生，对一个人终生的乐感能力都有影响。认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。

模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他(她)的文化所必须的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此有必要教给他们模仿技能，而不是让他们以迟缓的或怪异的方式顺其自然地发展。

**初的模仿技能涉及到简单的和直接的重复，如发出语音和拍手，这些一般是在较小的年龄里学习的;后来模仿比较、特殊的行为。本节所列举的练习，设计的目的是用其来增强模仿的技能，它们通常是在早期要学会的，是学习语言所必须，是特别令人感兴趣的。还没有发展出语言的时候，问题通常涉及到儿童只有非常薄弱的模仿能力，因为所有语言都涉及到嘴唇和舌头的运动，比较好首先从粗大和精细运动的模仿开始，这样孩子可以学会模仿的基本过程。

没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。南桥镇口肌训练课程服务保证

游戏***对自闭症儿童认识成人社会和掌握一定的生活技能起着重要的作用。奉贤南桥镇儿童精细动作课程中心

感知觉及认知功能发育感统训练近几年家长们都有一定了解。

它可以帮助儿童知觉运动领域发展。正确判断方向、位置，平衡自身身体，以及了解自身与其他物**置关系。是儿童脑智发育的基础。

促进儿童日常生活活动能力发育“OT”训练促进儿童生活自理，能够快速、完整地完成日常生活所需要完成的动作。包含了：运动发育训练、上肢动能训练、感知认知功能训练，与日常生活工作训练结合：进食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清洁等等。?促进儿童情绪稳定和社会适应性的发育孩子的身体功能越受限，行动范围及活动能力范围也越受限制，社会适应能力也相应地会削弱。出现在社会、学校环境各种行为问题、情绪失调的问题机率上升。对孩子来说也常受困扰。“OT”训练可以使儿童通过个人能力提升，达到融入校园团体生活的能力。通过各类集体游戏、活动来调整儿童的情绪问题达到顺利回归学校，愉快学习生活的目的。 奉贤南桥镇儿童精细动作课程中心

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