1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，各级**依法实施九年义务教育并取得了***的成绩。据统计，1998年全国小学适龄儿童入学率已达98.9%，小学毕业生升入初中阶段(含普通初中和职业初中)的比例已达94.3%，初中阶段入学率达87.3%。全国90%的人口地区普及了初等义务教育，73%的人口地区普及了初中阶段义务教育，大城市市区和沿海经济发展较快地区已开始普及高中阶段教育。

惠州仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。 基础教育中的男生更加喜欢汽车、机械、体育等内容，而男幼师可培养孩子这类兴趣，丰富孩子的知识面。安远招生基础教育系幼儿教育生

财政部透露，不包括教师调资的因素，预计全面推进这一**，2006年到2010年，**财政和地方财政将分别累计新增农村义务教育经费1258亿元和924亿元左右，合计约2182亿元。2006年启动这一**，**财政预计新增投入约102亿元，地方财政新增投入约38亿元。根据***的部署，这一**从2006年农村中小学春季学期开学起，分年度、分地区逐步实施。2006年西部地区12个?。ㄇ?、市）首先***推行农村义务教育经费保障机制**；**财政同时对西部地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金，提高公用经费保障水平；并在全国范围内启动和实施农村义务教育阶段中小学校舍维修改造资金保障新机制。到2007年，全国农村将***实行**义务教育。安远招生基础教育系幼儿教育生惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的系部建有钢琴室实训场地。

惠州仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。

基础教育，是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高**族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础，并加强他们品德、道德、健康等方面的素养。[1]在中国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。新中国成立50年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截止到1998年底，全国已有幼儿园18.14万所，在园幼儿2403.03万人；有小学60.96万所，在校学生13953.80万人；普通初级中学63940所，在校生5363.03万人；普通高级中学1.39万所，在校生938万人；有特殊教育学校1535所，在校生35.84万人。[2]基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是面向全体学生的国民素质教育，是教育强国建设的基点。[3]

有两点是必须说明的。首先，强调基础教育的这种**价值，并不否定基础教育也担负着为高一级教育和学校提供和输送合格生源的任务。这也是基础教育的重要功能之一。但是，它并不能替代基础教育的**根本的价值，或者说，它是以提高整个民族素质的根本价值为基础和前提的。从这个意义上说，基础教育主要应该是育人，而不是选拔。其次，基础教育与高等教育的价值也是有区别的。根据《纲要》的规定，高等教育“担负着培养高级专门人才，发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务”。它与面向整个民族，并注重基本素质培养的基础教育显然是不一样的。而单纯以为高等教育服务来衡量基础教育的发展，实际上也就是以高等教育的价值取代基础教育的价值。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有器乐教师。

深化基础教育课程*****深化课程**，落实立德树人根本任务，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于***提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才意义重大。基础教育课程**实施推进十多年来，取得了令人瞩目的成果，积累了不少成功经验，但难以回避的现实状景依然不容乐观。课程**的目标任务在基础教育阶段的中小学远未真正达成落实，重智轻德，片面追求升学率，学生的课业负担未减反增，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱的现象并未改变，一些区域采取行政的非理性式的所谓课程**不仅有悖于课改的真正目的，而且严重挫伤了广大教师的积极性，损害了教育教学**的正态形象。面对迎接深化课程**的严峻挑战，从国家层面已作出了科学的顶层设计和规划，令人欣慰，但关键在于省、市、县教育主管部门、各中小学要树立科学的课改思维，遵循教育教学规律，尊重和调动广大中小学教师的积极性、主动性，探寻有效的，切合实际的课改实施推进机制，抓住课改的关键性环节，在实效性上下功夫，才能真正发挥课程**在推进素质教育，落实立德树人，**基础教育内涵发展中的功能和作用?；葜拗兮脊ぱＶ械幕〗逃抵忻褡逡衾钟胛璧傅呐嘌勘晔桥嘌哂心芄淮邮挛璧副硌菁寄苄妥ㄒ等瞬拧Ａ庞锥逃〗逃笛?/p>

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系目标是培养学生能进行学前阶段幼儿教育的高素质应用型人才。安远招生基础教育系幼儿教育生

基础教育的普及程度日益提高**教科文组织在1998年的《统计年鉴》中，对世界基础教育近年来的新进展作了总结，其中包括：学前教育正在发展中国家取得明显进步，***级和第二级教育的毛入学率继续上升，教育机会进一步扩大。但是，教育机会在国家、地区及男女之间存在的差异依然明显，发达国家与发展中国家、特别是与**不发达国家在第二级教育上的差异相当大。以1996年为例，三种类型国家第二级教育的平均毛入学率分别是100.3%，50.4%和18.8%。从根本上说，教育上的差异反映着发达国家与发展中国家在知识和人口整体素质上的差距。安远招生基础教育系幼儿教育生