栏目主持陈红梅湖北省学前教育研究会学术委员会副主任、省国培**组成员，武汉市教育科学研究院基础教育所副研究员，曾入选武汉**“十百千人才工程”。专注于学前教育教科研工作。【慧聪教育装备网】当前大多数家长都希冀让孩子多学点知识，视游戏为“无用之物”，更有甚者将游戏称之为“玩物丧志”，导致许多家庭中幼儿游戏权利被忽视甚至剥夺，幼儿童年的快乐被不断蚕食，甚至幼儿园倡导的“以游戏为基本活动”的教育**遭遇到家长的巨大阻力。家长是幼儿园教育**的重要合作伙伴，只有赢得家长的理解与信任，幼儿园教育**才能取得成功。反之，一些幼儿园教育**的先进理念会陷于“叫好不叫座”的尴尬境地。面对这一现实，幼儿园必须承担起指导家长科学地开展家庭教育的重要责任和使命。幼儿园教师的教书育人，不仅是要培育幼儿，更是要教育家长。2016年新版《幼儿园工作规程》中就明确指出：“幼儿园要同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”南京师范大学虞永平教授也曾呼吁：“在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣。首先，是良好的开端；北戴河区咨询家庭教育方式

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    所得到的养分就充足，成长就快，等到长成一棵参天大树，就能接受风雨的洗礼了。这样培养出来的孩子更能经受挫折，而不是温室中的花朵。在把做**利换给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，在让孩子无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。赏识教育追求人生的和谐、圆满、幸福。赏识你的孩子，让你的孩子与幸福有约！六、如何把握批评孩子的“艺术”？要想取得教育孩子的良好效果，就得讲究批评的艺术。批评孩子必须注意以下四个方面：1、批评孩子与尊重孩子并不矛盾，批评时要注意尊重孩子。有些家长批评孩子时态度粗暴、语言尖刻，伤害到了孩子的自尊。这时的批评，双方已出现了严重的心理壁垒，自然无法产生教育的效果。真正有效的批评是要让孩子感觉到其中的慈爱之心，使他自动消除对待批评的抵触心理，真正理解自己的错误。2、注意批评的地点及其场合。大多孩子都很爱面子，如果在公共场所，当着其他孩子的面受到责罚、辱骂，就容易形成对立情绪，即使他知道错了，也会强词夺理。所以，在公共场所批评孩子要讲究环境艺术，注意给孩子“下坡的台阶”，让他把偏激情绪平息一下，或换个时间和地点来进行教育。3、要多看孩子的优点与长处。

    日本心理学家根据其研究结果总结出父母教养方式与儿童性格表现的关系：父母的教养方式孩子的性格1、支配一切服从、无主动性、消极、温和2、照管过甚幼稚、依赖性、神经质、被动性、胆怯3、保护缺乏社会性、爱深思、亲切、情绪安定4、溺爱任性、反抗性、幼稚、神经质5、顺应过度无责任心、不服从、攻击、粗暴6、忽视冷酷、攻击、情绪不安定、创造力强、善交往7、拒绝神经质、**、粗暴、试图引人注意、冷淡8、残酷执拗、冷酷、神经质、**性9、民主**性、爽直、协作、亲切、善与社会交往10、专制依赖、反抗、情绪不安定、自我中心、胆大我国心理学家根据以上研究，归纳出中国家长的8种教育行为类型：教养类型优点缺点保护型给予子女多方面的关怀和照顾，对子女有良好的愿望和较高的要求。管得过多，管过了头，较多地把个人的意愿强加在子女身上，往往会引起孩子的不满或不合作。溺爱型很关心和爱护子女，对孩子生活和物质方面照顾周到。行为上管教不严，较少限制，甚至袒护孩子的缺点，一味迁就，百依百顺。**型对孩子有一定的要求。总以一种**的姿态对待孩子，要求孩子服从父母，不征求孩子的意见。理智型爱子女，且对孩子有一定要求，对孩子的行为做适当的限制。万望各位望子成龙的父母，在教育子女方面，提高眼界，放大格局。

    恰恰就是这些无意中的言行却给孩子以极为深刻的影响。他要求父母言行一定要慎而又慎：“做父母的，不但在家里一言一动要谨慎，就是同朋友说话做事，有小孩在面前，也要格外小心。万一***说句话，怕小孩错会了意？回家一定要说明一番。”为了做到防微杜渐，朱庆澜要求父母不但要自己言行谨慎，而且也要严察孩子的言行。他说：“有时带小孩出门，更要细细察看他同别家小孩的说话举动。回到家来，先把自己的小孩说话举动，哪样好，哪样不好，好好分别指出来，好的夸奖他，不好的劝戒他。再把别家小孩言动的好丑，一一与他分别指出来,好的教他要学，丑的教他要戒。”这是要求家长要增强教育意识，成为教育孩子的有心人。为什么要严察孩子的言动呢？朱庆澜说：“养儿好比防水，四方八面，但有针大一个孔，水便进来，就要即刻把他塞住，万万不能疏忽的。”这种教育思想和我国古人所说：“蝼蚁之穴，毁千里之堤；一趾之疾，丧数尺之躯。意思完全是一致的。中考跟高考一样，是短板理论。赵县名师家庭教育方式

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    美国家庭教育指导师研究●袁淑英摘要家庭教育是家庭**重要的责任和功能之一。家庭教育与儿童的认知发展能力、社会适应能力、心理健康水平有着密切关系。文章论述了美国家庭教育指导师的申请资格、培训内容、师资队伍、资格认定等内容。关键词家庭教育指导师资格认定家庭教育作者袁淑英，安阳职业技术学院讲师(河南安阳455000)家庭教育与儿童的认知发展能力、社会适应能力、心理健康水平有着密切关系。美国一贯重视家长素质在家庭教育中的作用。为提高家长教养水平，倡导科学家庭教育，美国启动了“家长即老师”计划(ParentsasTeachers)、“先行计划”(ProjectHeadStart)、新希望项目(NewHopePro—ject)、父母儿童中心(ParentandChildCenters)、两代人项目(TwoGenerationPrograms)、综合儿童发展项目(CCDP)、《不让一个孩子掉队法案》等多项全国性项目和法案。其中，**卓有成效的举措便是承认家庭教育指导师职业的合法地位，并且给予这一职业强大的经济支持、精神鼓励和较高的社会声望，从而促使家庭教育指导师在儿童健康成长、社会安定和谐、教育水平提升等方面发挥重要作用。一、美国家庭教育指导师的申请资格家庭教育指导师发展伊始。北戴河区咨询家庭教育方式

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