儿子悄悄把我拉到一旁，然后怯生生地对我说：爸爸，跟您说个事儿？我就问，儿子，怎么啦？儿子说：爸爸，我们要开家长会，老师让您去一趟。我一听就不对，八成是儿子犯了什么错，单独叫家长呢。我就轻声地问：儿子，这家长会，什么时候开？儿子迅速地回答说：爸爸，您方便的时候去就行。我一听就确定了，啥家长会呀，这就是叫家长。于是，我就接着问：儿子，是开家长会呢？还是叫家长？儿子咬咬牙，语气肯定地回答说：开家长会！我一想，这样问不出结果来，得换一种问法。我就变着法儿地问：儿子，这个家长会，是老师在全班宣布的？还是单独跟你说的？儿子眨眨眼，然后不自然地说：老师跟我一个人说的。这时候，我知道了结果，但不知道发生了什么事。于是我就问：儿子，到底发生了什么事儿，老师让爸爸去一趟？儿子一仰头：什么事儿都没有。故事讲到这儿，我要提醒广大家长朋友，如果这时候，父母逼迫孩子说出实情，虽然有可能问出结果，但效果不是好；而引导、启发孩子主动说出实情，效果要好得多。于是我接着说：儿子，爸爸去找老师，老师肯定会跟爸爸说一些事儿，如果我一点儿准备都没有，可能就答不上来，那显得爸爸多没水平呀，儿子你说是吗？经过这番启发。任何情况下，都以接纳孩子的情绪，认同孩子的感受，承认孩子的愿望为沟通的基础。行唐学生亲子教育诚信服务

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    1.看一个人的素质高低，不能看他对待客户、上司和贵人等身份比他高的人的态度，重要是看他对待乙方（当他是甲方）、下属及服务人员等相对弱势群体人员的态度，这是衡量一个人素质问题的看待标准；2.什么叫“不卑不亢”？所谓不卑，是指对比你强势的人员的时候，这需要一个人能力的支撑；所谓不亢，是指对比你弱势的人员的时候，这样一个人才更有亲和力；3.所以，不卑不亢，能做到这一点，不仅素质高，同时也一定能有成就；4.瞒上欺下，不仅是没有素质，更说明其没有本事，即使有这样的人爬到了一定的地位，但他的命运并不掌握在自己手中，他只能靠媚上而存活，虽然有一定的生存空间，但这个空间将越来越小；5.为什么在民间十分推崇关公？因为关公是傲上而不忍下、歁强而不凌弱，谁厉害他收拾谁，谁弱小他同情谁，关公这样的人，正是民间的英雄；6.所谓找到一个好工作，你有本事就一定找得到；而遇到一位好领导，那多少就得有一点运气了，因为虽然你的牌手，但发牌的是上帝。7.给你个建议，努力提升自身的能力，要么换一个工作，要么换一个岗位，从此远离那个不靠谱的上司。

    比如物理学家阿基米德、牛顿等人的故事等，他觉得非常有意思。通过提问，男孩开始说话了，这是一个良好的开端。而男孩所谈到的内容，也为后面沟通的故事性奠定了基础。我跟男孩说，他所提到的牛顿和阿基米德，都位列人类科学史的四大物理巨人之一；那么，人类科学史上的四大数学巨人都是谁，知道吗？男孩说不知道。我跟他讲：如果按照时间顺序排序，科学史上四大物理巨人分别是亚里士多德、阿基米德、伽利略和牛顿；同样，按照时间顺序排序，科学史上四大数学巨人分别是阿基米德、牛顿、欧拉和高斯。也就是说，阿基米德和牛顿，他们俩儿不仅位列四大物理巨人，同时位列四大数学巨人。男孩开始表示不理解，为什么两位物理巨子同时也是数学巨子呢？我跟他讲了数学与物理的关系，然后讲凡是物理巨子，一定在物理理论上成就非凡，而物理理论都需要数学做支撑的，所以物理巨人，一定是数学家。同时，我提醒男孩，他不仅要读那些物理的故事，应当同时去读物理巨人在数学方面的故事，这样可以提高他对数学知识的认知和兴趣的提升。后来，在男孩父母回来的时候，男孩又开始不吭声了；我做了一个提示，让男孩把刚才聊天的内容给大家讲述一番。而且是大声讲出来，男孩清了清嗓子。当下中国的父母，不论自己是否平庸，都希望自己的孩子不平庸，父母难以接受孩子不如自己。

    你要用一下吗？”看到这里，我稍微起了一点疑心，“该不会是让我买小程序吧？”虽然心底起疑，但是还是应允了她的建议。刚收到小程序后，我大致看了一遍，这是一款完全的诗词学习小程序，但做的非常良心，它对应了小初高每一年级的诗词学习，从朝代、作者、注释、译文等进行分类解析，配合专业播音诵读和水墨画赏析让孩子更加入情入景的了解了古诗意蕴。巩固练习中的四款练习模式，把每句诗句进行了分段分词拆解，模拟试题模式进行练习，能够有效提高背诵效率。这款小程序真的是一款宝藏学习工具啊！儿子在一次使用后，开心地对我说：“妈妈，这个诗词小程序真有意思，诗句的释义以及背后的意思比我课上做的笔记还要全，有些不懂的点，现在都看明白了，而且这个录音功能，能让我听出自己哪里没有背对，妈妈你怎么早不拿出来让我学呀。”听着孩子的反馈，我非常开心，这段时间的努力总算没有白费，真的要感谢茫茫网络世界遇到的那个妈妈啊！近期的一次语文考试成绩出来了，儿子一跃进入了高分行列，曾经的古诗词失分项全部拿了回来，连老师都为之惊讶，私下问我到底用了什么方法，内心一下子竟有了点小骄傲呢~万事万物之间都是有联系的，诗词背诵也是如此。第二，是共性的目标；灵寿名优亲子教育咨询

如果沟通交流发生障碍，那么父母说的再有道理，欲达目标，只怕也是求之而不得了。行唐学生亲子教育诚信服务

    平衡教育法：主动思维与被动思维（亲子教育**）。在家庭教育里面很多情况被教育的人，会被教育者自我的感受投射进去，那么导致了被教育的人是完全被动的，没有自我的表现，也自然成为傀儡。也许教育者她（他）自身还没有领悟到这样的状况，但是很多时候都是他们带着自身人格倾向性，进入教导里面，而导致被教育的人没有自我表现，形成了失衡的状态。那么主动思维，是教育者自我领悟到需要让被教育的人有着自我感受，这样的互动才是在动态之间中相互平衡。比方说：一个家庭孩子在玩玩具，这个时候来了客人，这个时候家长需要让孩子与客人打招呼，这样才显示家教，当客人走进门时候，互动开始。家长：小明，来人了，叫叔叔好。孩子半天抬起头，说一声：数数好，（被动思维情况下表达）孩子更多的是重复了家长的话，而没有自我**思考的思维。同样，来客人了。家长：小明，来客人了，怎么办？孩子停下游戏，抬头看了看，他不知道这个客人是男还女，是老还是年轻，当他看到真实的人，才知道该叫什么，于是思考一下，答：叔叔好。（主动思维模式他有着自我思考过程）。所以在家庭教育理念里，更多的是是如何培养孩子：自主性，探索性，创造性。这些都是让孩子有着主动思维模式。行唐学生亲子教育诚信服务

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