接?实验室的各类控制器（如?禁控制器、电源控制器、多媒体控制器）实现整体控制，内置存储与独?电源，断电仍可以对实验室设备进?管控

将相关的课表、通知公告、实验室状态发送?展?平台上；?持信息全体发送和单点发送功能，?持不同班牌显?不同内容，此外，电?课牌还?持刷卡、?脸识别、?维码签到等功能

?；そ?实验室的强电线路，可以对强电类设备实现每?路电源输出的独?控制，?持?压?电流设备，?持?电设备双重?；?

包括温湿度、烟雾、有毒有害?体、易燃易爆?体传感器，智能电表、?表、燃?表等设备，对实验室的环境、能耗进?全?位监测 教师上课的专业软件安装较为复杂，可直接以链接的形式将模板发送给教师。华为云桌面实施

噢易分布式桌?云解决?案是?套全新的针对?批量计算机集中管理和维护的解决?案，实现了?规模分散、异构终端的统?管理和维护，远程进?桌?的统?部署和更新，管理运维?员?需到现场即可对机房进?远程管理。?案主要应?在相对复杂的场景例如：视频播放、语?考试、3D图形渲染、外接设备多、?络不稳定及PC利旧等,都发挥更好的性能体验，让教学更顺畅，学习更?效，管理更轻松。

①?持国产芯?设备和操作系统

②离线使?桌?

③桌?极速流畅体验

④课表计划

⑤?键切换教学场景机

⑥多桌?环境?持 高中云桌面终端用户的所有操作都是在本地计算机，不会进行网络传输。

针对新?科类课程、计算机编程类课程，学?可以通过融合桌?云同时使?多个操作系统（Linux、Win10、Win7......），根据需求选择全屏显?单个系统或在?个窗?并?显?多个系统，灵活切换，使?便捷。

资料共享区：学?可共享教师上传的所有教学资料；资料上传区：学?上传资料后，只有教师可以读取，学?之间?法查阅，便于学?作业和教师教学数据共享。

针对3D图形设计课程，可选择使??性能VOI桌?或采?显卡虚拟化技术的VDI桌?。采?本地化?性能VOI桌?，充分调?本地资源，满?深度图形渲染；采?VDI桌?，通过显卡虚拟化技术实现GPU资源按需分配，满?3D图形设计的学习。

教师教学上云

在多媒体教室上课、居家办公或?法抵达办公室时，教师可通过笔记本、?屏?体机、PC、?机、Pad等设备，通过融合桌?云客?端或浏览器移动登录个?专属桌?，随时随地获取教学办公数据。

管理员根据教务课表提前设置课表计划，师?进?实验室上课，终端依据课程时间按时按点?动进?相应的教学桌?，?需教师?动切换，满?多样化教学需求。

云桌?采?虚实双系统设计，使?虚拟桌?的同时，在本地保留?套操作系统，两者共??套系统镜像。当服务器或?络故障，终端?法访问云桌?时，终端?动切换到本地系统。即使终端没有操作系统，也可通过多媒体教学软件实现离线?播教学。

和传统pc相比，大的主机箱换成了一些小盒子既是云终端，可将鼠标、键盘、显示器、网线都插在云终端上。

学?学习上云

学?通过云终端设备进?教学桌?环境，?持瘦终端和胖终端两种形态，根据不同专业场景应?特点，选择合适的云终端设备接?。

学?通过??的笔记本电脑在公共学习空间或开放型实验室中，登录访问教学桌?环境，实现开放式实验学习。

学?使?教学桌?（?常上课场景）：上公共教学课程时，学?使?“教学桌?”，免账号密码登录，课后桌?数据?动还原，保障每次上课教学桌?环境焕然?新。学?使?个?桌?（个?学习场景）：实验实训课程、毕业设计时，学?通过账号密码登录专属“个?桌?”，个?学习数据不还原，学习环境移动随?。 镜像下发具备BT、广播、跨Vlan广播（无需第三方硬件，软件自带）、端对端同传等不同类型的方式。瘦终端云桌面图标

广义的云桌面除了瘦客户端以外，还包含不同架构的胖客户端?；谱烂媸凳?/p>

信息技术与产业的发展是推动经济社会变?的重要?量，是提升我们核?竞争?的重要途径；在信息安全、技术不如事件频发的现状下，关键信息技术“?主可控”是解决“卡脖?”问题的根本举措；?四五规划纲要指出，要逐步实现重要产业、基础设施、战略资源、重?科技等关键领域信息技术的安全可控，增强信息技术?主可控能?。在此?背景下，?融、通信等重点?业??在相关部?指导下率先开始将现有终端逐步替换为使?国产芯?和操作系统的国产终端。华为云桌面实施

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