同样都是300度，有的人在看视力表的时候，能看到0.8那一行，有的人只能看到0.25那一行。这种情况，其实是跟每个人的眼球生理情况有关。 有的人天生睫状肌调节能力强，尽管他从屈光度来说已经达到了200度近视，但通过自我调节，他还是有可能看到视力表1.0那一行。而有的人自我调节能力差，可能他的屈光度只有100度近视，可只能看到0.6那一行。打个比方。虽然我个子不高（出现近视），但是我弹跳能力很强（睫状肌调节能力强），通过不断地练习（视力训练），就可以轻松地投篮入筐（看清东西）。也就是说，调节睫状肌和控制眼轴增长都是控制近视增长的重要手段，即使没有近视，也可以通过训练睫状肌来预防视力下降。弱视的孩子也可以通过训练睫状肌来增视。叶黄素和视网膜的原理。江苏远视全自动反转拍

为什么配了眼镜，还要进行调节功能训练？常有家长问：为什么除了配眼镜，我的孩子还要进行调节功能训练?生活中，孩子为了看清近距离的目标，需要通过眼内肌肉——睫状肌的收缩，使眼内晶状体弯曲度增加，从而增强眼的屈光力，使近距离物体在视网膜上形成清晰的图像，这种为看清近物而改变眼的屈光力的功能称为眼的调节功能，为双眼视中非常重要的内容，具体包括调节反应BCC,负/正相对调节NRA/PRA,调节灵敏度，和调节幅度。如果在双眼视功能检查中的某项或者某几项指标出现异常，则在配镜的同时应配合调节功能训练。调节功能训练的作用是让孩子获得获得清晰、舒适、持久的视觉质量。湖南眼睛全自动反转拍眼轴是怎么影响视力的？

反转拍的使用在于“反转”和“看清”，这是**基础的要求，之后是要求快速的“反转”和“看清”。这个地方，如果没有使用过反转拍，很难理解。举个例子，大家在上学时应该都有体会，趴在书桌上看很长时间书以后，抬头看远的瞬间会模糊不清，要“定睛一看”才逐渐清晰。有些人是“揉揉眼睛”看清楚的，其实揉不揉眼睛不是关键，关键的是人眼的调节系统的“重新对焦”在起作用——因为持续看书时，调节系统是始终对焦近处书本的，这个焦距在看远处目标时就影响成像，需要重新对焦。使用反转拍，就是利用它上面的镜片诱导，反复的调用眼睛这套“对焦”系统。调节灵敏度是怎么变化的？

反转拍不是***用的医疗器械，做个不恰当的比方，它更像是锻炼某块特定肌肉的运动器械。而这块肌肉，正好是负责调节裸眼视力状况的晶状体。所以其实绝大部分的孩子，都可以使用反转拍。并不一定是只有近视的孩子才能用，还没有近视但远视储备不足的，睫状肌调节功能不好，容易视疲劳的，都可以使用反转拍进行视力训练。一般来说，三岁以上的孩子，如果认知能力和依从性好，就可以开始训练了。如果孩子特别懂事听话，也可以提前，反之，调皮到连坐都坐不住的小朋友，需要根据自家孩子的情况去选择使用时间和年龄。如何预防近视更有效？

投影虽然要比电视大，但投影仪有一个比较突出的问题，就是机器分辨率参差不齐。如果用分辨率特别差的机器，反而容易视疲劳。而且投影仪还受到环境光线的影响，为了看的清楚，要把周围的光都屏蔽掉，但那种效果就像黑暗中看屏幕，对眼睛并不友好；而如果不屏蔽外部灯光，外部环境的亮度会影响投影仪的效果。所以如果一定要让孩子看动画片，电视还是比较适合的选择。另外如果一定要使用电子产品，除了屏幕大，**重要的还有距离要够远。当然，看电视距离也不是越远越好，不合适的距离一样会快速造成视疲劳，而视疲劳不能及时休息，是很容易造成近视的。多点离焦镜片有没有必要配？江苏眼部全自动反转拍原理

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翻转拍适用人群:1.假性近视者；2.低度近视（小于近视125度），拒绝配镜儿童，可尝试调节灵敏度训练；3.已配戴近视眼镜的（包括轻度、中度、高度近视），度数增长过快者；4.有视疲劳症状者（包括未配戴眼镜和已配戴眼镜者）。5.各种屈光不正经光学矫正后达不到正常矫正视力者。6.弱视儿童在弱视训练中可配合调节灵敏度的训练。翻转拍使用目的:翻转拍通过正镜减少调节刺激，负镜增加调节刺激，**刺激保持不变，因而调节性**的改变必然伴随着一个同等幅度但方向相反的融像性聚散改变，所以，双眼同时训练时不仅改进了调节灵敏度，同时也改进融像性聚散。适应症：调节灵敏度下降者和聚散功能异常者江苏远视全自动反转拍

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