在以纸质文本为载体、以文字为主要表现形式的传统阅读受到巨大冲击，阅读负载的不言自明的益处也开始模糊的背景下，重提阅读意义、推广阅读行为、建设书香社会成为时代的新趋势。图书馆是学校的文献中心，近年来，阅读推广工作已然成为各校图书馆读者服务拓展的一个重要方向。目前学校图书馆已形成“开展各种阅读活动“、“传统服务碰撞新技术”、“本校资源与他校资源有效利用相结合”等阅读推广思路和模式，其中“阅读获积分”项目是学校图书馆具有特色的创新性的活动之一?；侄一还裼心男┬秃拍?？江苏校园德育积分兑换柜

注重对教学环境的营造和构建，是初中英语阅读有效教学实践工作质量得以保障的关键。 在 此期间先要确定初中阶段学生们的学习兴趣，教师再以此来向学生提供相应书籍、故事、阅读期刊等，使学生阅读欲望得到充分调动，培养学生自觉阅读意识。之后的课堂上相关英语教师要做好对自身讲解水平的提高计划，逐渐形成全英语教学，来确保学生通过英语语言熏陶提高自身阅读能力，**终形成视觉、听觉相互统一的英语阅读教学环境，使学生能够**大限度掌握英语阅读知识，有效增强自身英语阅读能力。江苏校园德育积分兑换柜学生的阅读兴趣如何激励？

小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时**具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。上海声阅一直在深挖校园文化建设，为校园文化建设出力。

众所周知，阅读动机是引发、维持个体阅读行为并将之导向一定目标的心理过程。从阅读动机的动力来源看，可将阅读动机分为内部阅读动机和外部阅读动机。内部阅读动机指个体对阅读本身有兴趣而产生的动机，个体阅读不需外力作用的推动，阅读本身就是一种奖励和报酬；外部阅读动机是指因阅读以外的刺激诱发而产生的动机，阅读本身并不能给个体带来直接的满足, 但通过阅读可以得到另外一种或另外多种效应, 这种效应也就是阅读以外的刺激。心理学的研究发现，相较于外部阅读动机，内部阅读动机对于阅读行为的引发效应更强、维持效应更久。忘记带读者证？想换柜子里面的奖励品怎么办？

“阅读积分兑换课程”项目旨在使学生的阅读行为发生在各类阅读的关联性过程中，学生读者可来图书馆借阅图书、参加图书馆举办的各类活动。从阅读循环可以形成的角度看，“阅读积分兑换课程”项目的初衷就是将阅读积分兑换课程作为手段，以激发学生的阅读动机，进而促使他们来图书馆馆借阅图书、参加图书馆阅读活动，形成一个良性的阅读循环:累计阅读积分—消耗积分兑换课程—激发读者阅读行为—获得更多阅读积分。此循环以阅读积分兑换课程为奖励方式，以激发学生对于各类阅读行为的持续兴趣。阅读激励新推荐-声阅积分兑换柜。江苏校园德育积分兑换柜

校园阅读热情高涨，竟是因为它？江苏校园德育积分兑换柜

《校园学生学习成长积分管理系统》是由积分生成系统、积分兑换系统、积分兑换柜终端，三个子系统组成。积分生成系统，学?？勺孕兄贫ㄑ俺沙せ止嬖颍し⒀靶巳?，通过校园积分大数据平台分发相应积分到学生账户；积分兑换系统，学生通过规范学习行为得到积分，学生账户中拥有对应积分，可获得对应积分的奖励品，奖励品分为不同等级，积分越高，奖励品等级越好；积分兑换柜终端是基于校园积分大数据平台，实现学生积分与奖励品之间进行自助兑换的智能终端。江苏校园德育积分兑换柜