声阅是如何实现校园阅读激励的？“积分奖励”驱动阅读。基于校园阅读大数据，利用信息技术，建立阅读“积分制”的应用场景，提供“积分换币、心愿兑换、阅读大数据展示等”阅读激励手段，让学生快乐阅读并爱上阅读。各平台终端/积分银行平台-应用得积分；心愿超市平台/自助兑换柜-积分管理、积分兑换、积分查询；校园阅读大数据展示（大数据展示屏）；学生阅读排行展示（书话墙-校园阅读之星）；个人年度阅读报告（校阅通-校园阅读通用服务平台）。从以上5个方面，***构建阅读激励系统及制度。维持和促进学生的阅读兴趣，提升阅读效率，发展阅读能力，促进学生阅读习惯的养成。自主阅读激励活动

阅读激励人生。人生只有三天：昨天、当天和明天。当天是回忆，今**是人生的中心，只有抓紧当天，才能拥有美好的明天。生命中的每一个瞬间，过去的都将不在从来，人生的每一次经历，都是生命中不可多得的体验。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才会创造出值得珍重的珍贵的日子，才会拥有潇洒的人生。我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的，都会留在记忆里；我们之所以会痛苦，就是追求的太多；我们之所以不快乐，就是奢望的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。江苏中学阅读激励小小阅读擂台赛，增加学生读书的数量。。

激发学生的“阅读习惯” （家校的双管激励） 培养学生的阅读兴趣并不困难，也不会耗费很多时间。重要的是，家长要改变自己对阅读的态度，并且将自己的态度用充满爱的积极的方式表达出来（用鼓励代替唠叨）。家长要帮助孩子跨过初学阶段的门槛（这个门槛其实是每个人都会遇到的），当孩子将阅读视为一种快乐一种习惯而非痛苦，便会相应地提高阅读频率，享受阅读的过程。同时，努力转变家长们认为看课外书是浪费学生学习时间的片面认识，使家长认同课外阅读兴趣和习惯对学生学业成绩提高和終身发展的重要意义。然后，要不失时机地与家长沟通交流，并布置一定的作业请家长监督配合，培养阅读习惯的养成。

充分利用图书馆的功能。图书馆有大量的书籍，学生仿佛置身于书海，受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有大量全世界名人勉励学生的寄语，激励着学生勤奋阅读。学生是阅读的主体，只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。建立班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。让学生与全班同学分享自己的阅读心得。为建设课外阅读激励机制提供阅读的文化环境和书香氛围。以“赏识”激励学生阅读——“水不激不跃，人不激不奋”。

阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分,阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义.阅读是教育的本质,提高阅读素养,为小学生打下可持续发展的根基.在阅读中发展学生素养,让学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.重点是唤醒内生力,激发想象力和创造力.学生良好阅读习惯的培养,从"激发阅读兴趣;指导阅读方法;激励评价机制、从阅读习惯教育、阅读兴趣引导、阅读活动组织、学科服务融入、阅读成长激励等几个方面着手。活动激励亲近学生——定期组织各项平实而丰富的活动，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。北京阅读激励伴我

不断完善课外阅读评价体系，激发学生课外阅读的兴趣，引导学生走进知识宝库的大门。自主阅读激励活动

阅读激励人生态度。阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。实际上，决定孩子未来人生和事业成就的重要的品质之一就是专注和耐心。对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：首先是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；其次是阅读量的累计。阅读正是为了遇见更好的自己。自主阅读激励活动