用惩罚减免机制激励阅读 “水不激不跃，人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度，图书馆在组织阅读活动时不仅要有奖品的激励，也要有惩罚的规则，每个图书馆都有借阅的规章制度和借阅的期限，如果读者超期归还图书在图书馆的自助借还上或者小程序“校阅通”上就会产生逾期不可借的提示，甚至对读者的借阅权限和个人诚信产生影响。读者需要及时的去读书馆归还图书，如真的超期未还图书有些学校图书馆会在每年的“4.23世界读书日”期间推出一些阅读活动，只要读者在这个时间归还，既能免除逾期的不可借的权限，而且不会对个人诚信造成影响，让读者获得“重生”的机会，因此有效地提高了图书馆的到馆率，激发了阅读的兴趣。开展和参与多种形式的阅读活动，给学生创设课外阅读评价激励调动学生。学生阅读激励学习方式

（二）任务完成性的教学方法 所谓的任务完成性的教学方法，指的是在小学语文阅读教学中，教师要善于让学生通过完成既定的学习任务来提升阅读学习的质量与水平。使其能够更好的在相应的任务指标的完成之中来体会阅读的乐趣，由此，在总体上激励学生的阅读学习的动力和潜能。应当特别指出的是，在任务完成性教学方法的实施之中，教师要必须能够照顾到学生所学的状态以及阅读学习的总体的进度，这样才能够使阅读学习的激励性得以体现。通过完成一定的任务，能够使小学生在学习的过程中更好的有激励、有动力，从而使得学生的阅读学习也有目标性可寻，这在很大程度上能够使阅读教学展现出良好的教学动态。中学阅读激励管理制度利用黑板一角写上激励学生读书的话语，“today你读书了吗？”每天更换激励学生读书的话语。

用环境激励学生——古人云“居必择乡，游必就士。”“近朱者赤，近墨者黑。”……环境对人的成长至关重要。良好的阅读环境所营造出来的力量是无穷的，它将起到“润物细无声”的效果。学校要整体建设课外阅读激励机制，首先应当营造起到作用。比如在楼梯口、争流亭设置书架来摆放大量课外书籍供学生阅读，当然图书馆也有大量的书籍。学生仿佛置身于书海，受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有名人勉励学生的寄语，激励着读者发奋阅读。学生是阅读的主体，只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。特别注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。如建好班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。还有“书香号列车”专栏，学生将自己阅读后制作的阅读手抄报放置于“书香号列车”中，与全班分享自己的阅读心得。这样的阅读环境创设为建设课外阅读激励机制提供文化环境的保障。

“家庭环境”激励阅读 在家庭中，我们希望每个学生在家庭中都有属于自己独**的读书桌，学校还可以通过一些活动后者家长会来倡议家长为孩子定期购买或借阅适合孩子阅读的书籍，并动员和孩子一起读书，营造“亲子共读” 氛围。同时也建议家长，要懂得孩子看书时应轻声勿打扰，让学生静心地读，美美地读；更不能在隔壁房间玩麻将、打牌等。此外，要求家长每逢节假日带领孩子到图书馆去参观、借阅，感受并融入到社会的大环境中去。这样，学校、家庭和社会环境有机的结合，共同营造良好的阅读环境，激励学生投入到课外阅读中来。在家长会等场合格学生中家校合作的成功典型向学生和家长介绍，同时推选优**家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的优**经验，借助学生从课外阅读中得到巨大收获的榜样作用！让实实在在的学习经验打动家长，让他们真正从思想上对课外问读有足够的重视，让家长自觉地为孩子创造阅读环境。从行动上配合教师督促孩子多读好书。用“讲”诱发阅读，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。

用活动激励亲近学生——“把定期组织各项平实而丰富的活动作为学生课外阅读的激励点，让学生在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。”[3]课外阅读绝不是纯粹的思维和文字的碰撞，它也可以通过多样化的活动来呈现。而这一个个形式多样的活动就像一个个兴奋点，将点燃学生的阅读热情。这些活动激励学生课外阅读的兴趣，让课外阅读不再遥不可及，更加亲近学生的生活实际。如“经典诵读活动”“阅读竞赛”“古诗词过级”“读书笔记展示活动”等。此外，设计具有班级特色的活动。将班级学生喜欢绘画的特点与传统古诗词有深远意境的特点相融合，设计出“每周一诗画”的活动。每周让学生阅读一首规定主题的古诗，然后根据自己的理解或者寻找到的资料制作“诗画”，并在班级交流和展示。意境。通过开展和参与多种形式的阅读活动，给学生创设课外阅四、用评价激励调动学生。“教师必须不断完善课外阅读评价体系，激发学生课外阅读的兴趣，引导学生走进知识宝库的大门。“书香号专栏，学生将自己阅读后制作的阅读手抄报放置于“书香号列车”中，与全班分享自己的阅读心得。陕西课外阅读激励机制

开展以课外阅读为主题的知识竞赛、演讲比赛、名著片段剧表演等活动，奖励优胜者，以此激励学生快乐阅读。学生阅读激励学习方式

声阅是如何实现校园阅读激励的？“积分奖励”驱动阅读。基于校园阅读大数据，利用信息技术，建立阅读“积分制”的应用场景，提供“积分换币、心愿兑换、阅读大数据展示等”阅读激励手段，让学生快乐阅读并爱上阅读。各平台终端/积分银行平台-应用得积分；心愿超市平台/自助兑换柜-积分管理、积分兑换、积分查询；校园阅读大数据展示（大数据展示屏）；学生阅读排行展示（书话墙-校园阅读之星）；个人年度阅读报告（校阅通-校园阅读通用服务平台）。从以上5个方面，***构建阅读激励系统及制度。学生阅读激励学习方式