1、动员全班学生,每人捐出自己认为可读性强的图书(可多本),贴上学 校专门印制的“图书漂流”专**书签,将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好 朋友小伙伴,进行图书漂流。因漂流图书都是私人物品,请同学们在阅读时,一 定要保护书籍,不随意乱涂乱画,如有损坏或丢失,请照价赔偿。读书笔记本上 记录着很多同学的读书心得,弥足珍贵,请大家自觉爱护. 2、记录图书漂流的轨迹,每本漂流图书配带漂流卡1张,读者借阅漂流书 后需在上面登记或留下感想和书评。 3、漂流范围,活动初期**限本班级内,逐渐扩展到同年级临班以及不同年 级,**终选出漂流得**远的图书. 4、活动期间,鼓励学生书写读书心得,并在班级内组织竞赛、演讲等,评 选“读书漂流之星”,“阅读之星”。 高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”,的确,看一本好书就像在和一个高尚 的人谈话。它像一束阳光,一扇风景。不**可以提高我们的生活情趣,而且,使 生活变的更加丰富多彩,有声有色。我们通过读书丰富知识,增长见识,让生活过 得更充实,更有意义。 "图书漂流"正逐渐成为一种新的文化时尚。海南智慧型图书漂流角自助借还
大数据时代,新的技术让我们可以拥有更多的信息资源,以更加新颖、便捷的方式为读者提供服务。摆脱陈旧思维与服务制度的束缚,基于传统图书馆文献借阅、资料保存等基础服务的前提下,建设新型的智能图书馆,如:进行服务模式的创新,可以打造一个无所不在的“泛在化图书馆”。声阅智能科技推出的“漂流型图书角”(即“图书漂流角”)基于公共区域,利用信息技术,建立阅读“泛在化”的应用场景,以较小的占地面积方便中小学图书馆建立合格的“泛在化图书馆”。江苏小学生图书漂流角"图书漂流"的游戏规则是"爱就释手",读者一旦违背诚信而"爱不释手",图书就会触礁沉没。
(一)激发学生浓厚的读书兴趣 1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛,在故事中感受读书的意义。 2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗,给诗配画,做书 签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。。 3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱,并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带 来一本书,使图书箱都有一定数量的书籍,供小组内成员阅读。 4、开展交换活动。小组内的书籍读完后,小组间可建立“好书交换站”,定期举行“好书 换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书,并带领学生一起阅读。 5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。引导 学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩子 们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
书籍是人类进步的阶梯。让我们牢记这句话,在这个孕育着新生命的季节,让我们继续沉浸在书香之中,塑造更完美、更美好的自我吧! 虽然我们的启动仪式就要结束了,但我们的读书活动才又一次拉开新的帷幕。 书,传递着知识;书,传递着文明;值为了营造“书香幼儿园”、“书香家庭”的环境氛围,引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣,倡导爱读书,勤读书,乐读书,培养幼儿良好的阅读习惯,我班将开展“一本书,大家看,共成长”图书漂流活动。 因为有了图书漂流,人们的生活充实了很多,不再孤陋寡闻了。
中小学图书馆往往有着面积太小、藏书不够、借还书数据缺失的困扰,学生宁愿自己带书也不愿去图书馆借阅。其实借阅不一定就只能在学校图书馆,泛在化图书馆解决了中学图书馆的各种难题,让阅读无处不在。声阅科技推出的漂流型图书角可以基于公共区域,利用信息技术,建立阅读“泛在化”的应用场景,让师生随时可以借阅,总容量可达80~135册图书可供选择。“简易借阅、随处借阅”,有效利用中小学生们的碎片时间来阅读,让学生们爱上阅读。带领孩子走进书的海洋以及和孩子一起阅读比黄金更珍贵。陕西职校图书漂流角交流分享
在有人负责的公益图书漂流角,拿自己的闲置图书和接力棒漂流图书互换,从而保证了图书漂流的持续进行。海南智慧型图书漂流角自助借还
(二)培养学生良好的读书习惯 1、帮助每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排 中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小 时。 2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,还要了解一下字意, 把识字与阅读结合起来。 3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集,每天摘录几 个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上,抽一个晚上作一次简易的读书笔记,内容包 括:书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。 (三)做好教师的推荐指导工作 1、做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法。(诵读、默读、跳读、 浏览等)海南智慧型图书漂流角自助借还
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