儿童语言发展的危险信号

●从未发出声音或喃喃语

●在玩耍时或单独玩时从未发出任何声音

●在两岁或两岁半以前不会说话或只会发一些元音

●语言发展开始了一阵子，然后突然停止了

●孩童似乎是【听见说话声音但不懂意思】

●孩童说话老是重复或拉长声音

●只依赖肢体动作、姿势来表达意思，但不说话，或只靠发出一些声音来表达意思

●不知道如何扮家家酒、与别人玩耍

●从来不或很少组成句子来说话

●似乎很健忘，不容易记住生字

●只会用很简单的句子，而且句型只有一种形式

●不懂方位词，例如：“在上面”，“在下面”

●缺乏与别人沟通的兴趣，很少有社交活动

●很少主动与人交谈或很难抓住对话主题，说的话很难听得懂

●说的句子字句颠倒

●说的话不清楚对于以上儿童语言发展的危险信号，孩子有这些情况，家长应该警觉，并且要及时带孩子就诊。 呼吸障碍的临床表现有：呼吸方式异常、呼吸支持不足、呼吸与发声不协调。上海推荐语言障碍要多少钱

小编帮你们避避雷，避免家长在语言训练里走弯路!

03不停的给孩子语言辅助很多时候孩子的认知明明有了很大进步，却还是会条件反射的去仿说，这时候很有可能是因为家长对孩子的语言辅助太多，但给儿童语言表达的机会的却太少了。因此家长要学会放手，同时要把握住自闭症儿童的需求动机，只有当儿童主动表达之后，我们才满足儿童的需求。同时多给孩子一些时间，不要一着急全替他说了，如果孩子没办法全部表达出来时，我们再给予一点提示。 上海特殊儿童语言障碍有效吗语言障碍不只是存在于儿童，成年人也有可能患有语言障碍。

    语言还包含句法，它详细说明了怎样把单词组合成有意义的短语和句子(Kelleyetal.,2004)。看下面三个句子：1.肯尼卡特曼杀。2.卡特曼杀了肯尼。3.肯尼杀了卡特曼。即使是年龄很小的儿童也能识别出，第1个句子违反了汉语句子结构的规则，尽管这种词序在如法语这种句法完全不同的语言中是完全可以接受的。第二个和第三个句子是合乎语法的汉语句子，它们包含着相同的单词，却传达着截然不同的意思。这两个例句还告诉我们，单词意思(语义)怎样与句子结构(词序)相互作用，从而赋予全句一个意义。显然，儿童在能够非常熟练地说出或者理解一种语言之前，必须掌握句法规则。在婴幼儿理解句法规则之前，父母会借助情境线索去理解他们说出的简单的句子。语音、词法和语义的使用推动婴幼儿的沟通能力迅速发展，他们开始理解和使用合适的句法。

语言模仿是学习如何说话的一个重要部分，它经常缺失。但是我们还不能开始教孩子用语言进行模仿，它的发展水平要早得多，我们应该首先教孩子用物体和肢体来模仿动作。对于正常发育的幼儿来说，这一过程在一岁的后半段会持续几个月。发育迟缓的幼儿可能需要更长的时间。如果孩子不会使用很多词，但参与社交并确实遵循指令，那么请检查他的口头模仿能力。如果这不实际，或对孩子来说似乎更困难，考虑引入像手语或图片系统之类的策略。如果这是一个长期的问题，可以使用AAC设备——一个语音生成设备或一个应用程序，当孩子选择正确的图片信息时，它会为孩子说话。构音障碍的特征有替代、歪曲、省略、添加以及复合型构音障碍。

    接受性语言在很大程度上取决于孩子的认知——或者他如何思考、学习、计划和记忆。有认知迟缓的幼儿总是难以学习语言，你要调整你的教学策略来满足孩子在这方面的需求。你的目标是教孩子理解新词和新概念，而不是现在就会说这些词。如果孩子对语言的理解不够好，无法始终如一地遵循指令，那么你已经找到了首要初步目标！教孩子先理解更多的单词，并遵循简单的指令。孩子必须先理解词语，然后才能使用词语进行交流。当孩子不理解这些词时，花时间试图教他说新词是非常低效率的。任何18个月大且无法在熟悉的日常生活中遵循简单指令的孩子，很可能被诊断为中度接受性语言迟缓。2岁且在日常生活中不遵循简单指令的儿童有明显的接受性语言迟缓的风险。在教他们说更多词之前，你必须先解决这个问题。 语言障碍的5种表现包括发音困难、语言表达不清、语言流畅障碍、语言理解困难以及交流障碍。上海推荐语言障碍要多少钱

失语症多发于成人，主要由于大脑受损导致的一种获得性语言障碍，根据不同的损伤部位和表现分为多种类型。上海推荐语言障碍要多少钱

仿说：在干预过程中，语言康复师要求儿童模仿成人说话，针对缺乏与他人沟通意识的儿童，可以通过儿童的话语与其建立沟通关系。研究表明，当成人重复正常幼儿说话时，儿童有很大可能模仿，且这种模仿可以促进儿童语言的发展。儿童说的越多，他们越有机会练习语音、词汇、语法结构等，也会获得更多的沟通互动与回馈。这种模仿形式一旦建立，语言康复师就可以使用特定的目标刺激，让儿童在模仿的过程中习得相应的语言形式。

扩展当儿童所能讲述的话语有限时，扩展这种方式可以很好的介入。当儿童说出某些话语，语言康复师根据其所说的内容，词序再整合，以更精熟、完整的语句形式重复儿童所说的话。比如，当儿童把鞋放在妈妈面前时，儿童会说“妈妈鞋”，此时，语言康复师就可以将儿童的话语进行扩展为“妈妈穿鞋”。扩展的使用可以增加儿童模仿的机会，同时也可以帮助儿童更好更快地学会语法结构。 上海推荐语言障碍要多少钱